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內(nèi)容簡介

　　課堂教學(xué)目標的達成最終需要通過學(xué)生的學(xué)習來實現(xiàn)，學(xué)習者是自身學(xué)習活動的主人。構(gòu)建新型課堂需要更新支撐，解釋學(xué)習活動的學(xué)習觀念。傳統(tǒng)教學(xué)依據(jù)的學(xué)習理論過于陳舊，不能解釋當下學(xué)生的學(xué)習活動。比如，正是基于行為主義學(xué)習理論的假定，我們才有了所謂題海戰(zhàn)術(shù)式的盲目習題訓(xùn)練；也正是基于簡單的信息加工假設(shè)，把人腦比做電腦，才有了去情境、去情感的教學(xué)處理。

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暫缺《學(xué)生學(xué)習內(nèi)容疑難問題解析（初中英語）》作者簡介

圖書目錄

模塊一語言技能教學(xué)
一、聽的技能
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、說的技能
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
三、讀的技能
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
四、寫的技能
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊二語言知識教學(xué)
一、語音教學(xué)
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、詞匯教學(xué)
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
三、語法教學(xué)
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
四、功能理解及運用
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
五、話題理解及運用
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊三情感態(tài)度的培養(yǎng)與發(fā)展
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊四學(xué)習策略的掌握
一、認知策略
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、調(diào)控策略
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
三、交際策略
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
四、資源策略
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
模塊五文化意識的滲透與培養(yǎng)
一、跨文化知識的掌握與理解
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
二、跨文化交際的意識和能力
（一）學(xué)習內(nèi)容梳理
（二）疑難分析與解決
后記

作　者：	吳亮，郭勝平
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項：	有效學(xué)習資源叢書
標　簽：	暫缺

ISBN：	9787560282169	出版時間：	2012-05-01	包裝：
開本：	32開	頁數(shù)：	278	字數(shù)：

學(xué)生學(xué)習內(nèi)容疑難問題解析（初中英語）

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