培智學(xué)生學(xué)拼音

　　《培智學(xué)生學(xué)拼音：言語康復(fù)訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)案例集》通過初評——教學(xué)——復(fù)評——分析四步驟幫助教師建立“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式，培養(yǎng)教師“醫(yī)教結(jié)合”的復(fù)合技能；通過部分康復(fù)手段的游戲化，活動化，降低學(xué)生言語語言康復(fù)難度，提高可操作性，把枯燥的訓(xùn)練變成學(xué)生樂于參與，教師易于組織的活動，提高學(xué)生康復(fù)時(shí)效。通過橫縱兩種語言發(fā)展障礙分析，將言語語言干預(yù)技術(shù)操作難度進(jìn)一步降低，擴(kuò)大受眾范圍。

　　張聯(lián)弛，1971年生， 哈爾濱市燎原學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，黑龍江省特級教師，中國教育學(xué)會特殊教育專業(yè)委員會（培智教育）副主任委員，全國義務(wù)教育教材審定委員會特殊教育專家組成員，全國特教園丁獎(jiǎng)獲得者。近年來致力于針對特殊學(xué)生的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式改革。