中國環(huán)境下的英語教學(xué)研究

序
前言
第一部分 綜論
英語教學(xué)中的偏激化現(xiàn)象
融合與創(chuàng)新：探索具有中國特色的英語教學(xué)理論體系
英語教學(xué)要考慮中國的具體環(huán)境
注重英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律
大學(xué)英語教學(xué)中中國文化的滲透
英語教學(xué)的中庸之道
大學(xué)英語教學(xué)研究的現(xiàn)狀、內(nèi)容與原則
第二部分 語言學(xué)習(xí)理論
語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
語言學(xué)習(xí)策略研究述評
語言學(xué)習(xí)理論及其對英語學(xué)習(xí)的啟示
關(guān)于二語習(xí)得關(guān)鍵期假說的研究
Learning Beliefs Of Distance Foreign Language Learners in China：A Survey Study第三部分 英語教學(xué)實(shí)踐
合作式教學(xué)在多媒體教學(xué)中的運(yùn)用
小學(xué)英語教學(xué)不可走偏
小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題
英語語法教學(xué)的理論與實(shí)踐
英語口語教學(xué)的理論與實(shí)踐
英語課堂互動的幾個問題
外語寫作教學(xué)概要
英語詞匯教學(xué)的理論與實(shí)踐
小學(xué)英語中的語音教學(xué)
閱讀的層次與課文教學(xué)
初二現(xiàn)象的成因及其解決方案
語言學(xué)習(xí)者個體差異研究的新階段
第四部分 其他
英語不是時裝
“被火鍋了”說明什么
張正東教授的精神遺產(chǎn)
初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)
作者簡介