小學(xué)生人文素養(yǎng)教育理念的構(gòu)建（電子書(shū)）

封面
前折頁(yè)
扉頁(yè)
版權(quán)頁(yè)
編委會(huì)
序
編者的話
目錄
課題概述
理念篇
小學(xué)生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
文獻(xiàn)綜述
小學(xué)生人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題
小學(xué)生人文素養(yǎng)教育理念
小學(xué)生人文素養(yǎng)概念的界定 封面
前折頁(yè)
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版權(quán)頁(yè)
編委會(huì)
序
編者的話
目錄
課題概述
理念篇
    小學(xué)生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
        文獻(xiàn)綜述
        小學(xué)生人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題
    小學(xué)生人文素養(yǎng)教育理念
        小學(xué)生人文素養(yǎng)概念的界定
        小學(xué)生人文素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
        小學(xué)生人文素養(yǎng)教育的實(shí)施途徑
評(píng)價(jià)篇
    小學(xué)生人文素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
        小學(xué)生人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
        小學(xué)生人文素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)的必要性
        小學(xué)生人文素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系的思考
        小學(xué)生人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的建立
    小學(xué)生人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表的編制
        小學(xué)生人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)和編制
        小學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷的前測(cè)分析
        小學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷的再測(cè)分析
        小學(xué)生人文素養(yǎng)的差異特點(diǎn)
        小學(xué)生人文素養(yǎng)的描述性分析
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：小學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷維度和內(nèi)容
    附錄2：小學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷
    附錄3：復(fù)測(cè)數(shù)據(jù)獨(dú)立樣本檢驗(yàn)
    附錄4：小學(xué)生人文素養(yǎng)在性別方面的獨(dú)立樣本檢驗(yàn)
    附錄5：不同年級(jí)的小學(xué)生在人文素養(yǎng)各維度中的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄6：父親職業(yè)對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄7：父親學(xué)歷對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄8：母親職業(yè)對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄9：母親學(xué)歷對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
    附錄10：生活狀況對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)影響的Kruskal-Wallis單向秩方差分析
后記
后折頁(yè)
封底