成為技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者：掌握全面解決問題的方法

第 1 部分 定義
1 領(lǐng)導(dǎo)力究竟是什么？ 2
領(lǐng)導(dǎo)難當(dāng) 2
直面領(lǐng)導(dǎo)力3
領(lǐng)導(dǎo)力：傳統(tǒng)但有缺陷的解釋4
截然不同的模型5
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的全面定義9
思考題10
2 領(lǐng)導(dǎo)方式模型 11
激勵(lì) 12
頭腦13
組織 13
領(lǐng)導(dǎo)力的 MOI 模型 14
技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的工作15
總有更好的辦法16
思考題17
3 解決問題的方式 18
理解問題 19
管理思維 20
保證質(zhì)量23
思考題24
4 領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng) 25
熟能生巧 26
重大進(jìn)步27
跌入低谷28
真實(shí)世界中的成長(zhǎng)29
成長(zhǎng)的感覺 31
元周期32
思考題 33
5 我做不到，因?yàn)椤?34
我不是主管 34
我不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的那類人37
我的技術(shù)會(huì)退步 38
成長(zhǎng)的壓力很大 39
我不用那么強(qiáng)大40
思考題41
第2部分 創(chuàng)新
6 創(chuàng)新的三大障礙 44
你清楚自己吃的甜點(diǎn)嗎？ 45
第一大障礙：看不到自己 46
第二大障礙：沒問題綜合癥47
第三大障礙：唯一辦法信念 50
摘要 52
思考題52
7 加深自我了解的工具 54
測(cè)試你的積極性 54
你的第一反應(yīng) 55
你的個(gè)人日記55
思考題59
8 提升創(chuàng)新能力 61
解決問題的領(lǐng)導(dǎo)的中心教條 62
創(chuàng)造性錯(cuò)誤 62
偷來的想法 63
遭誤解的偷來的想法 64
綜合 64
為什么想法看起來不道德65
思考題 66
9 眼光 68
事業(yè)線 68
事情本身不重要 70
成功孕育失??？ 71
眼光的核心作用 72
為什么眼光成就創(chuàng)新者73
你的眼光74
思考題 75
第3部分 激勵(lì)
1 0 激勵(lì)他人的第一大障礙 78
自我測(cè)驗(yàn) 79
一個(gè)交互模型80
交流的表層 80
交流的里層 81
Satir 的交流模型82
為什么交流會(huì)走樣 86
開啟清晰交流之門 86
思考題87
11 激勵(lì)他人的第二大障礙 89
麻煩的任務(wù) 90
溫伯格的目標(biāo) 92
計(jì)劃與未來93
第二大障礙94
領(lǐng)導(dǎo)也是人 95
思考題96
1 2 幫助其他人會(huì)發(fā)生的問題 97
幫助是本能嗎？ 98
努力提供幫助：訓(xùn)練 98
關(guān)于幫助的一些教訓(xùn) 101
幫助與自尊 104
思考題 105
1 3 學(xué)會(huì)激勵(lì)他人 106
保持真誠（論你是否刻意） 107
生存規(guī)則 107
元規(guī)則 108
化規(guī)則為指導(dǎo) 109
真誠地關(guān)心他人 113
你應(yīng)該在什么時(shí)候，以什么理由閱讀卡耐基 114
思考題115
1 4 力量從何處來 116
作為關(guān)系的力量116
來自技術(shù)的力量117
專業(yè)技能就是力量 119
維持力量 120
思考題 121
1 5 力量、缺陷與一致 123
機(jī)械性問題 124
行為的成熟模式 125
對(duì)待你自己的機(jī)械問題 126
心口一致的代價(jià) 129
思考題 131
第4部分 組織
1 6 培養(yǎng)組織力 134
力量轉(zhuǎn)換 135
運(yùn)用力量 140
思考題 140
1 7 解決問題團(tuán)隊(duì)的有效組織形式 141
組織形式列表 145
混合的組織形式 145
功能決定形式 146
附錄147
思考題 148
1 8 有效組織的障礙 150
第一重障礙：抓大目標(biāo) 151
第二重障礙：把人當(dāng)機(jī)器來擺布 152
第三重障礙：親自動(dòng)手 153
第四大障礙：獎(jiǎng)勵(lì)低效的組織 154
全面的組織 155
思考題 155
1 9 學(xué)習(xí)成為組織者 157
實(shí)踐 158
觀察與試驗(yàn)159
尋找差異：他們?cè)诒M力做到最好160
找出接錯(cuò)的電線161
為差異正名 162
把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)的模型 163
成功后仍要改變 163
思考題 164
第 5 部分 轉(zhuǎn)變
2 0 領(lǐng)導(dǎo)要面對(duì)的考核 166
教授的開學(xué)第一天166
改進(jìn)的策略 169
教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力可以學(xué)得到嗎？ 170
第一天的分?jǐn)?shù) 171
可能的解決方案 171
思考題 173
2 1 通過自己的領(lǐng)導(dǎo)力考驗(yàn) 175
對(duì)高層管理者的考驗(yàn)176
如何應(yīng)付攪局者 177
正確的方式180
運(yùn)用與濫用考驗(yàn)181
思考題182
2 2 個(gè)人轉(zhuǎn)變計(jì)劃 183
試驗(yàn)183
對(duì)改變的心理反應(yīng) 184
個(gè)人成就計(jì)劃 185
有用嗎？ 187
計(jì)劃的構(gòu)成 187
思考題 188
2 3 時(shí)間從哪里來 190
專注于目標(biāo) 191
一心二用 192
最便宜的學(xué)費(fèi)194
思考題 196
2 4 支持從哪里來 197
支持系統(tǒng) 197
技術(shù)資源支持 199
來自批評(píng)的支持 199
對(duì)成長(zhǎng)的支持 200
對(duì)康復(fù)的支持 201
情緒支持 202
精神支持 202
維持領(lǐng)導(dǎo)力的支持 203
思考題 204
結(jié)語 205
參考書目 211