煤炭高校實驗教學模式創(chuàng)新研究

1 緒論
1.1 問題緣起及研究背景
1.2 研究意義和文獻綜述
1.3 研究內(nèi)容與研究方法

2 現(xiàn)行煤炭主體專業(yè)實驗教學模式存在的主要問題
2.1 傳統(tǒng)實驗教學理念落后，學生創(chuàng)新能力不足
2.2 實驗平臺建設(shè)力度不大，學生缺乏創(chuàng)新環(huán)境
2.3 實驗內(nèi)容過于陳舊，學生興趣難以調(diào)動
2.4 實驗教學方式方法傳統(tǒng)，學生主動性被抑制
2.5 實驗考核方式單一，學生重視程度不夠
2.6 實驗系列教師地位低下，實驗教學質(zhì)量不高
2.7 實驗教學經(jīng)費投入不足，實驗管理水平偏低
2.8 實驗教學評價監(jiān)控體系不完善，校外實踐受到制約

3 實驗教學模式及其運行機制
3.1 立體化、網(wǎng)絡(luò)化實驗教學平臺
3.2 層次化、模塊化、系列化的實驗教學內(nèi)容
3.3 煤炭主體專業(yè)立體化網(wǎng)絡(luò)化實驗教學模式的運行機制

4 實驗教學的平臺建設(shè)
4.1 開發(fā)背景與平臺概述
4.2 實驗教學資源子平臺
4.3 儀器設(shè)備信息管理子平臺
4.4 實驗室開放信息管理子平臺

5 實驗教學的培養(yǎng)目標
5.1 目標的維度
5.2 目標的層次
5.3 煤炭主體專業(yè)培養(yǎng)目標
5.4 實驗教學目標

6 實驗教學的內(nèi)容及方法
6.1 煤炭主體專業(yè)實驗教學分類及實驗項目分類
6.2 煤炭主體專業(yè)立體化網(wǎng)絡(luò)化實驗教學的方法
6.3 全面提高實驗教學水平的措施

7 實驗教學的教師隊伍
7.1 團隊內(nèi)涵
7.2 團隊的建設(shè)措施

8 實驗教學的質(zhì)量保障
8.1 實驗教學質(zhì)量監(jiān)控體系的理論基礎(chǔ)
8.2 質(zhì)量監(jiān)控體系
8.3 質(zhì)量監(jiān)控運行機制

9 實驗教學模式的實踐
9.1 工程訓練中心實驗教學模式
9.2 電工電子實驗中心實驗教學模式
參考文獻