超越時空：博物館與在線學習

序
致謝
前言
引言
第一章 博物館體驗的多樣性
在線學習是什么?
博物館為什么需要在線學習?
從傳播到互動的轉(zhuǎn)變
A.訪問和拓展
B.在線學習可開發(fā)未充分使用的資源
C.經(jīng)濟、靈活且操作簡單
D.記錄和存檔：訪問者和博物館的一面鏡子
E.在線學習體現(xiàn)了訪問者的交流方式
所有體驗都是真實的
個案研究：挑戰(zhàn)與機遇

第二章 入門指南
實現(xiàn)手段
一些可能的學習機會：三種情境
反思在線學習價值的步驟
A.考量你所在的機構(gòu)、觀眾和你自己
B.對資源作出評估
C.范圍和結(jié)構(gòu)：互聯(lián)網(wǎng)與教學設計
D.持續(xù)開展項目評估和反思：獲得成功的證明
E.規(guī)劃進度和可持續(xù)發(fā)展
個案研究：創(chuàng)建博客

第三章 模糊的界限：超越時空的博物館
博物館在哪里?
你的觀眾在哪里?
你和你的觀眾何時出現(xiàn)?
跨時間教學
A.同步互動中的自發(fā)行為和反應行為
B.異步互動中的深度和反思
C.混合式教學：新型觀眾
這對博物館有什么意義?
個案研究：一位在線學習者的視角

第四章 參與的力量
邀請參與在線學習的方法
A.分享信息
B.編輯、提煉并改進：一項集體工作
C.角色與責任：讓每個人以自己的方式成為專家
D.積極反思
個案研究：博物館與學校合作

第五章 博物館與在線學習社區(qū)
在線社區(qū)有些什么人，他們?nèi)绾喂ぷ?
從訪客群到社區(qū)
A.上傳個人檔案
B.在線博物館社區(qū)中的非正式學習
C.我們?nèi)贾蒙砥渲?br>探究型社區(qū)模型
社區(qū)動力與擴展
個案研究：在線學習——接觸和參與新社區(qū)的一種方式
結(jié)語
作者簡介
編后記
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