用戶為中心的設(shè)計與評估

第1章　用戶為中心的設(shè)計和評估　1
1．1　設(shè)計思想的變遷　1
1．1．1　以機(jī)器為本的設(shè)計觀念　1
1．1．2　以人為本的設(shè)計觀念　2
1．2　以用戶為中心的設(shè)計　3
1．2．1　用戶為中心的目標(biāo)　4
1．2．2　用戶為中心的設(shè)計流程　6
1．3　用戶為中心的設(shè)計原則　8
用戶分析篇
第2章　用戶客觀知覺特性　14
2．1　用戶視覺特性　14
2．1．1　基本視覺特性　14
2．1．2　視覺系統(tǒng)　18
2．1．3　視覺尋找圖標(biāo)的特性　20
2．2　用戶聽覺特性　24
2．2．1　基本聽覺特性　24
2．2．2　聽覺中的注意　25
2．2．3　聽覺的預(yù)處理和聽覺系統(tǒng)　26
2．3　用戶知覺特性　27
第3章　用戶主觀知覺特性　29
3．1　現(xiàn)實世界的需求　29
3．1．1　新手用戶　29
3．1．2　平均用戶(一般用戶)　30
3．1．3　偶然用戶　30
3．1．4　專家用戶　30
3．2　知覺的非理性　30
3．2．1　不存在傳統(tǒng)意義上的“標(biāo)準(zhǔn)知覺特性”　30
3．2．2　不存在唯一的“知覺標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)”　31
3．2．3　不存在對信息知覺理解的唯一標(biāo)準(zhǔn)　31
3．2．4　知覺能夠產(chǎn)生錯覺　31
3．2．5　知覺功能具有一定的生理和心理特性限度　31
3．2．6　注意力是一個很有限的心理資源　32
3．3　記憶　32
3．3．1　關(guān)于記憶　32
3．3．2　人類大腦如何進(jìn)行記憶　33
3．3．3　人類大腦記憶特性的劃分　33
3．3．4　記憶過程的實現(xiàn)　33
3．4　思維　35
3．4．1　思維的概念　35
3．4．2　思維的類型　35
3．4．3　思維的基本特征　36
3．5　理解　37
3．5．1　理解的含義　37
3．5．2　理解的對象與內(nèi)容　37
3．6　交流與合作　38
3．6．1　交流的概念　38
3．6．2　人的幾種合作行動方式　40
開發(fā)工具篇
第4章　快速原型方法　43
4．1　迭代式設(shè)計過程　43
4．1．1　迭代設(shè)計的概念　43
4．1．2　人機(jī)界面的迭代開發(fā)過程　44
4．2　快速原型方法　46
4．2．1　建立原型的目的　46
4．2．2　水平原型和垂直原型　47
4．2．3　拋棄型原型和進(jìn)化型原型　48
4．2．4　書面原型和電子原型　49
4．3　原型評價　50
第5章　Visual Basic　53
5．1　使用Visual Basic　53
5．1．1　初識Visual Basic　53
5．1．2　使用控件　62
5．1．3　編寫代碼　71
5．1．4　生成可執(zhí)行文件　72
5．2　變量和常量　73
5．2．1　變量　73
5．2．2　常量　75
5．3　Visual Basic程序　77
5．3．1　在代碼窗口中編寫源代碼　77
5．3．2　使用選項對話框　80
5．4　使用Visual Basic幫助文件　80
5．4．1　查看Visual Basic幫助文件　80
5．4．2　使用幫助菜單查看幫助　81
5．4．3　使用F1鍵　82
5．5　Visual Basic與面向?qū)ο缶幊獭?3
5．5．1　理解面向?qū)ο缶幊獭?3
5．5．2　完全面向?qū)ο蟮腣isual Basic7　84
第6章　Qt界面開發(fā)　86
6．1　Qt歷史　86
6．2　Qt產(chǎn)品概述　87
6．3　Qt的安裝　89
6．4　Qt開發(fā)社區(qū)　89
6．5　窗體　90
6．5．1　內(nèi)建窗體　90
6．5．2　定制窗體　92
6．6　信號和槽　94
6．6．1　信號和槽示例　94
6．6．2　元對象編譯器　95
6．7　GUI 應(yīng)用程序　95
6．7．1　主窗口　96
6．7．2　菜單　97
6．7．3　工具欄　97
6．7．4　動作　98
6．7．5　停靠窗口　98
6．7．6　對話框　99
6．7．7　交互式幫助　100
6．7．8　多文檔界面　100
6．7．9　向?qū)ы摗?00
6．7．10　設(shè)置　101
6．7．11　多線程　101
6．7．12　桌面集成　102
6．8　Qt Designer　102
6．8．1　使用 Qt Designer　102
6．8．2　Qt Assistant　103
6．8．3　GUI 應(yīng)用程序示例　104
6．9　國際化　106
6．9．1　文本輸入和顯示　107
6．9．2　翻譯程序　108
6．9．3　Qt Linguist　108
6．10　布局　109
6．10．1　內(nèi)建布局管理器　110
6．10．2　嵌套式布局　110
6．11　樣式和主題　111
6．11．1　內(nèi)建樣式　112
6．11．2　窗體的樣式表　112
6．11．3　自定義樣式　113
第7章　用戶界面設(shè)計　114
7．1　用戶界面的設(shè)計過程　114
7．1．1　開發(fā)一個OOED應(yīng)用程序　114
7．1．2　構(gòu)建用戶界面　120
7．1．3　編碼、測試、調(diào)試和編寫文檔　127
7．2　界面設(shè)計原則　130
第8章　啟發(fā)式評估　133
8．1　啟發(fā)式評估方法介紹　133
8．2　啟發(fā)式評估準(zhǔn)則　133
8．2．1　可見性準(zhǔn)則　134
8．2．2　預(yù)防準(zhǔn)則　134
8．2．3　認(rèn)識恢復(fù)準(zhǔn)則　134
8．2．4　幫助準(zhǔn)則　134
8．2．5　現(xiàn)實匹配準(zhǔn)則　134
8．2．6　統(tǒng)一準(zhǔn)則　135
8．2．7　自由準(zhǔn)則　135
8．2．8　提示準(zhǔn)則　135
8．2．9　高效準(zhǔn)則　135
8．2．10　美觀準(zhǔn)則　135
8．3　如何完成可用性評價報告　136
8．3．1　報告標(biāo)識　136
8．3．2　簡要描述　136
8．3．3　緣由　137
8．3．4　界面描述　137
8．3．5　解釋　137
8．3．6　好的可用性說明/不好的可用性說明　137
8．3．7　可能/潛在的解決方案　137
8．3．8　同其他可用性評價報告的關(guān)聯(lián)　137
8．4　啟發(fā)式評估：系統(tǒng)狀態(tài)的可見性　138
8．4．1　提供反饋意見讓用戶了解進(jìn)程所處的階段　138
8．4．2　不要讓用戶去猜測　139
8．4．3　可用性評價報告實例　139
8．5　啟發(fā)式評估：防止錯誤　141
8．5．1　預(yù)防錯誤的發(fā)生　141
8．5．2　對用戶潛在破壞性操作的警告　142
8．5．3　可用性評價報告實例　142
8．6　啟發(fā)式評估：幫助用戶認(rèn)識錯誤并從錯誤中恢復(fù)　144
8．6．1　幫助用戶認(rèn)識錯誤并提供建議的解決方法　144
8．6．2　可用性評價報告實例　144
8．7　啟發(fā)式評估：幫助和文檔　145
8．7．1　幫助和文檔的區(qū)別　145
8．7．2　始終如一　146
8．7．3　便于搜索　146
8．7．4　可用性評價報告實例　146
8．8　啟發(fā)式評估：計算機(jī)系統(tǒng)與現(xiàn)實世界的匹配　147
8．8．1　現(xiàn)實世界中的概念　147
8．8．2　使用用戶熟悉的語言　148
8．8．3　現(xiàn)實世界中的約定習(xí)俗　148
8．8．4　文化差異對計算機(jī)系統(tǒng)造成的影響　148
8．8．5　可用性評價報告實例　149
8．9　啟發(fā)式評估：一致性和標(biāo)準(zhǔn)化　149
8．9．1　不要對用戶造成干擾　150
8．9．2　保持系統(tǒng)中的一致性　150
8．9．3　保持應(yīng)用程序的一致性　150
8．9．4　一致性和標(biāo)準(zhǔn)的其他體現(xiàn)　150
8．9．5　可用性評價報告實例　151
8．10　啟發(fā)式評估：用戶的控制和自由　152
8．10．1　讓用戶去控制　152
8．10．2　撤銷操作　152
8．10．3　需要確認(rèn)回復(fù)　153
8．10．4　提供退路　153
8．10．5　可用性評價報告實例　153
8．11　啟發(fā)式評估：識別而不是記憶　154
8．11．1　長期記憶和工作記憶　154
8．11．2　記憶和識別對界面設(shè)計的影響　154
8．11．3　可用性評價報告實例　155
8．12　啟發(fā)式評估：適用性和效率　156
8．12．1　提供鍵盤快捷鍵操作　156
8．12．2　允許自定義　157
8．12．3　可用性評價報告實例　157
8．13　啟發(fā)式評估：美觀和簡明設(shè)計　158
8．13．1　美觀和簡明設(shè)計　158
8．13．2　可用性評價報告實例　158
8．14　小結(jié)　160
第9章　出聲思維可用性測試　161
9．1　出聲思維測試介紹　161
9．1．1　什么是出聲思維可用性測試　161
9．1．2　出聲思維測試的經(jīng)驗法則　164
9．2　出聲思維測試實踐　166
9．2．1　定義研究框架　166
9．2．2　選擇觀測對象　167
9．2．3　觀測準(zhǔn)備　168
9．2．4　給參與者介紹要執(zhí)行的活動　170
9．2．5　執(zhí)行測試活動　173
9．2．6　結(jié)果分析　175
9．2．7　根據(jù)結(jié)果重新設(shè)計　178
9．2．8　編寫可用性分析報告　180
9．3　出聲思維測試與啟發(fā)式評價的比較　181