寶貝計(jì)畫―畫出想象與自信

第一部分：從畫面中的“小”問(wèn)題談起
● 太陽(yáng)的煩惱
孩子畫面 “千篇一律”的辯證思考
讓孩子主動(dòng)，老師輔助
● 打破繪畫的“圖式模型”和“概念灌輸”教學(xué)
● “房子”引發(fā)的思考
孩子心中的房子還可以是什么樣？
自然是我們最好的老師
第二部分：變變變！變出快樂(lè)與自信
“變變變”釋義
尊重現(xiàn)在，科學(xué)改良
畢加索的啟發(fā)
變變變教學(xué)步驟
屬于孩子自己的“變變變”
寶貝計(jì)畫“變變變”教學(xué)案例：
故事1： “北京精神”變變變！
故事2：花朵變變變――木乃伊花
教育是一種“尊重”和“拿捏”藝術(shù)
兒童繪畫藝術(shù)教育中，注意教學(xué)語(yǔ)言胡辯證拿捏
龍卷風(fēng)！來(lái)得更猛烈些吧！
“畫的像”不是唯一目的
“趣在法外”和“快樂(lè)教學(xué)”
第三部分：繪本！繪出想象與未來(lái)
“蒙娜麗莎”被小偷偷走了
為了畫飛機(jī)，我們?nèi)チ孙w機(jī)場(chǎng)
線條的生命力
每個(gè)孩子心里都有一頭“鯨”
宇宙大爆炸
孩子的學(xué)習(xí)一定是主動(dòng)學(xué)習(xí)
寶貝計(jì)畫兒童繪本的創(chuàng)作方法解析
為孩子 的繪本提供最豐富的選材 方向
讓孩子掌舵繪本的主題
動(dòng)畫經(jīng)典《搖椅》中學(xué)習(xí)什么？
三把手椅戰(zhàn)勝了小偷
引導(dǎo)小朋友欣賞經(jīng)典《積木小屋》
感情創(chuàng)作“經(jīng)典”
3、讓繪本幫孩子天馬行空
（1）、“玩”出繪本
（2）、“悟”出情趣
（3）、“畫”出夢(mèng)想
● 宜家小木頭人和床單的藝術(shù)
● 有一天，木頭人活了！
● 那個(gè)飄零的氣球，仿佛是飄零的夢(mèng)想
● 孩子的手，猶如上帝的手
● 站在中西方文化上感悟藝術(shù)
● 引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)經(jīng)典
第四部分：冰山的秘密
17分的心理分析
寶貝計(jì)畫的案例分析：
別理我！煩著呢！
垃圾和鳥(niǎo)巢
偷一塊廢鐵，像文革一樣批斗孩子的童年
頭頂上總有一塊烏云
學(xué)習(xí)畫畫，到底學(xué)什么？
引導(dǎo)孩子橫向和縱向思考，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)性和線性思維。
孩子！只要站在舞臺(tái)上！你就成功了！
孩子總是不斷的畫恐龍，怎么辦？
恐龍是怎樣滅絕的
耐心的引導(dǎo)“朋友式的聊天”
再一次強(qiáng)調(diào)“自信”在畫畫中的影響
將“興趣”建立在尊重、科學(xué)基礎(chǔ)上
鳳凰誕生了
太空歷險(xiǎn)記
孩子可以去“修補(bǔ)星球”
寶貝計(jì)畫釋義冰山
繪畫中的“設(shè)計(jì)與時(shí)尚”案例：
孩子畫面中的“設(shè)計(jì)感”
將“喬布斯”設(shè)計(jì)靈魂引入孩子的畫面
為耐克設(shè)計(jì)的廣告
找家記
一個(gè)初中生的“畫畫思考”
當(dāng)孩子“遇”到“埃舍爾”……
當(dāng)孩子“遇”到“吳冠中”……
《渺小》誕生了
一張優(yōu)秀的畫，屬于“藝術(shù)家”本人，也屬于時(shí)代本身
第五部分：解密冰山
1，想象力和技法巧妙結(jié)合點(diǎn)在哪里？
2、不提倡“范畫教學(xué)”
3、什么是“寶貝計(jì)畫觀察力教學(xué)”？
孩子心中的樓房
哈爾的移動(dòng)城堡
一個(gè)盲人女孩的想象
“永遠(yuǎn)在一起”一個(gè)女孩和一條狗的故事
孩子的善良與同理心
關(guān)愛(ài)弱勢(shì)小動(dòng)物
假如有一天人類被關(guān)進(jìn)了籠子里會(huì)怎么樣？
人從哪里來(lái)，到哪里去？
站在大師的肩上
怎樣畫出“身臨其境”的感覺(jué)？
狗和人可以產(chǎn)生感情嗎？
因?yàn)槭呛⒆樱允呛⒆?br />發(fā)現(xiàn)美的眼睛和“明亮”的心
寫生是觀察力的必修課之一
畫水一定是波浪線嗎？
龍?zhí)逗珗@的一棵柳樹(shù)
螞蟻搬家中的觀察精神和《昆蟲(chóng)記》
當(dāng)代《昆蟲(chóng)記》――《蟲(chóng)子世界》
像“卡夫卡”《變形記》一樣創(chuàng)作
給孩子自由思想、獨(dú)立人格、強(qiáng)大的內(nèi)心
不以功利、應(yīng)試、考級(jí)為目的教學(xué)
不將成人的理解灌輸給孩子們
不將成人的理解灌輸給孩子們
（2）觀察的外延：畫面關(guān)系和觀察的方法
第一：“庖丁解?！?br />“脫光”老師的衣服
知其然，知其所以然
第二：荷爾拜因
瘋狂的學(xué)校（何青璇）
二、專注力教學(xué)
● 一位媽媽說(shuō)
● 給孩子多項(xiàng)選擇題，不給固定答案
● 教之有道，學(xué)之有法――郭靖學(xué)武的啟示
● 提高專注力――像鞭炮一樣“爆炸”
專注力保持，還在于科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
● 專注力提高，要具備“米開(kāi)朗基羅精神”！
三、審美力教學(xué)
● 審美的禪境：山水觀
● 讓孩子們站在大師的肩上“審美”
● 任何事物都具有審美，讓孩子們善于發(fā)現(xiàn)
● 引導(dǎo)孩子通過(guò)“服裝設(shè)計(jì)”感悟 “審美”
● 通過(guò)“小區(qū)規(guī)劃”來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)知“審美”
● 美就在你身邊，審美就是用發(fā)現(xiàn)美的眼睛留意身邊的小細(xì)節(jié)
第六部分 寶貝計(jì)畫教學(xué)藝術(shù)
一、在宏觀的教學(xué)理念中堅(jiān)持人格教育
● 1、不同的孩子畫出不同的畫
● 2、科學(xué)理解孩子畫畫中的“藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”
● 3、老師不以自己的主觀來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫
● 4、孩子性格“內(nèi)向”還是“外向”應(yīng)該科學(xué)的看
二、在細(xì)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)中堅(jiān)持“量體裁衣”：
● 1、畫畫中的“放”與“收”中的辯證統(tǒng)一
● 2、先“博”后“專”
● 3、不提倡孩子的畫“風(fēng)格化”
三．科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)是權(quán)變的智能教育
● 一滴花露水的故事
● 做“天真”不屑一顧的“呆子”
● 做“天真”不屑一顧的“呆子”
● 當(dāng)蜥蜴穿越到古代
● 孩子的愛(ài)好是最好的老師
● 聰明豆歷險(xiǎn)記
● 好老師、好媽媽要善于捕捉孩子的“興趣愛(ài)好”
● 為孩子的“興趣愛(ài)好”做好系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備
● 為了媽媽，敢于面對(duì)老虎
● 抓住生活的細(xì)節(jié)
● 引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)畫畫中的規(guī)律
● 一根草也是有生命的
● 勇敢的心是因?yàn)閻?ài)
寶貝計(jì)畫結(jié)語(yǔ)：我們教的，不僅僅是畫畫