思想政治教育：反思與構(gòu)建

第一篇 理論與方法
思想政治教育價值基本問題研究
唯物史觀視野中的思想政治教育理論創(chuàng)新
回到“思想政治”的思想政治教育學
全球化時代的思想政治教育學原理研究
思想政治教育成效的制度分析
思想政治教育低效探因
思想政治教育學學科特點再思考
第二篇 歷史與比較
儒家的道德敘事方法及其借鑒
論傳統(tǒng)儒家道德意志的修養(yǎng)方法
我國傳統(tǒng)孝德現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的困境——兼論孝德的認同機制
論儒家誠信的意志之維
新制度生成新民德——嚴復(fù)梁啟超對新民的路徑的思考
黨的思想政治教育目標任務(wù)理論的歷史考察與現(xiàn)實思考
試論新中國思想政治工作的歷史經(jīng)驗
建國初期大學生思想政治教育的歷史考察及其啟示
西方政治社會化的基本評估與我國的公民教育
比較思想政治教育研究者學養(yǎng)提升的四個維度
第三篇 交叉與借鑒
思想政治教育心理學的發(fā)展構(gòu)想
思想政治教育心理學研究綜述
關(guān)于公民教育的政治學解讀：價值與意義
灌輸：道德教育學和思想政治教育學的語境分歧與理論共識
思想品德心理結(jié)構(gòu)形式細化的理論研究
全面提升思想政治理論課育人功能的路徑初探
心理學視野中的感恩情緒研究
國外抗逆力研究及對我國學校心理健康教育的啟示
淺談心理疏導(dǎo)對于高校思想政治教育的現(xiàn)實價值
淺談高校思想政治工作與“心理疏導(dǎo)”有機統(tǒng)一的實現(xiàn)路徑
從德育功能的角度看道德灌輸——德育社會學的分析視角
第四篇 公民與社會
我國推行公民教育有待解決的若干問題探討
公民身份與公民人格：和諧社會的身份基礎(chǔ)與教育訴求
論公民道德建設(shè)的外在機制
美國公民教育的特點及其發(fā)展趨勢
英國學校公民教育新解
法國學校公民教育淺析
當代俄羅斯公民教育的嬗變及發(fā)展趨勢
香港公民教育的變革與發(fā)展
……
第五篇 時代與青年