集思廣益論教學：備課磨刀不誤砍柴工

備課的重要意義
指導備課的主要理論
備課與教學設計
改進備課的幾個基本視角
有效備課的原則與基礎
針對教學環(huán)節(jié)的基本備課要求
創(chuàng)新備課活動的形式
改進備課是教師專業(yè)發(fā)展的新課題
備課改進與教師有層次的專業(yè)發(fā)展
教師的群體發(fā)展與備課的改進機制
二、教案分析
教案的主要內(nèi)容
教案的基本形式
多媒體技術支持的教案
板書設計的藝術
“學案”設計
三、日常備課
備課的前提是了解學生
備課首先要吃透教材
備課一定要“備”自己
備課一定要沿著教學主線走下去
處理好“預設”與“生成”的關系
四、高效備課
高效備課要博采眾家之長
高效備課要抓住教學重點
高效備課要突破教學難點
高效備課，要做到精心預設
高效備課要關注學生的學習起點
高效備課要備準教學切入點
高效備課要關注教學情境的創(chuàng)設
五、特色備課
特色備課要求生活化
特色備課力求創(chuàng)新
特色備課得讓學生參與進來
特色備課要求個性化的教學設計
特色備課的板書藝術
特色備課要求關注學科特色
六、教學反思
教學反思的動因與類型
教學反思的內(nèi)容
教學反思的基本途徑與策略
課后備課與教學有效性
七、備課策略
改進備課策略
資源借鑒策略
系統(tǒng)備課策略
預設與生成策略
同課異構(gòu)備課策略
八、備課質(zhì)量
備課質(zhì)量評價的意義與原則
備課評價的指標與標準
備課的基本評價內(nèi)容
備課的評價方法與模式
備課質(zhì)量評價工具的設計
備課評價的結(jié)果分析和資源利用
九、備課實例
一個小村莊的故事
水上飛機
備課中不可忽視的細節(jié)——備自己
備課時如何設計教學主線
“生成”因“預設”而精彩
在生活中備課，在備課中生活
有學生參與的備課更精彩