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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　歷史上重要的“社會(huì)轉(zhuǎn)型期”是人類歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)個(gè)精彩片段，往往誘發(fā)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸多方面的變革或革命，是我們認(rèn)識(shí)和把握歷史的關(guān)鍵?！吧鐣?huì)轉(zhuǎn)型期”既是高考?xì)v史命題的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是備考的難點(diǎn)問(wèn)題?！渡鐣?huì)轉(zhuǎn)型與歷史教學(xué)》選取春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、明清時(shí)期、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、政治民主化啟動(dòng)時(shí)期、社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期、社會(huì)主義新時(shí)期、資本主義的崛起時(shí)期、資本主義的主導(dǎo)時(shí)期、資本主義的調(diào)整時(shí)期、多極世界的興起時(shí)期等10個(gè)中外歷史重要“社會(huì)轉(zhuǎn)型期”，從歷史概況、概念解析、教學(xué)策略、專家論壇及拓展閱讀等方面進(jìn)行解讀。對(duì)于廣大中學(xué)歷史教師而言，《社會(huì)轉(zhuǎn)型與歷史教學(xué)》是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、拓展視野的好書；對(duì)于廣大高中學(xué)生而言，《社會(huì)轉(zhuǎn)型與歷史教學(xué)》是超越課程標(biāo)準(zhǔn)，把握高考命題動(dòng)向的必備書。

作者簡(jiǎn)介

　　裁世鋒，福建長(zhǎng)汀人，歷史學(xué)學(xué)士、管理學(xué)碩士，中學(xué)高級(jí)教師，主要從事歷史教學(xué)與高考命題研究。全國(guó)優(yōu)秀班主任、廣州市優(yōu)秀班主任，廣州十大杰出青年提名獎(jiǎng)，廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才工程”中學(xué)名教師培養(yǎng)對(duì)象、廣州市中學(xué)歷史骨干教師、廣州市番禺區(qū)名教師。主持或承擔(dān)市級(jí)以上課題6項(xiàng)，出版專著2部，在《歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《教學(xué)月刊》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中關(guān)于“社會(huì)轉(zhuǎn)型”系列研究論文8篇，多篇被人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

圖書目錄

序一用“社會(huì)轉(zhuǎn)型”的視角解讀歷史
序二將史學(xué)研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合
序三理想的書籍是智慧的鑰匙
序四提升歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的著作
第一章緒論
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型概說(shuō)
二、社會(huì)轉(zhuǎn)型與歷史教學(xué)的契合點(diǎn)
三、史觀變遷與歷史分期
第二章春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（前770年～前256年）
一、歷史概況
二、概念解析：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)
三、教學(xué)策略
四、專家論壇
五、拓展閱讀
第三章明清時(shí)期（1368～1840年）
一、歷史概況
二、概念解析：資本主義萌芽
三、教學(xué)策略
四、專家論壇
五、拓展閱讀
第四章鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
一、歷史概況
二、概念解析：半殖民地半封建社會(huì)
三、教學(xué)策略
四、專家論壇
五、拓展閱讀
第五章政治民主化啟動(dòng)時(shí)期（1895～1919年）
一、歷史概況
二、概念解析：辛亥革命
三、教學(xué)策略
四、專家論壇
五、拓展閱讀
第六章社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期（1949～1956年）
一、歷史概況
二、概念解析：一化三改
三、教學(xué)策略
四、專家論壇
五、拓展閱讀
第七章社會(huì)主義新時(shí)期（1978年以后）
一、歷史概況
二、概念解析：改革開放
三、教學(xué)策略
四、專家論壇
五、拓展閱讀
……
第八章資本主義的崛起時(shí)期（14～18世紀(jì)）
第九章資本主義的主導(dǎo)時(shí)期（18世紀(jì)中期到20世紀(jì)初）
第十章資本主義的調(diào)整時(shí)期（20世紀(jì)前期）
第十一章多極世界的興起時(shí)期（20世紀(jì)80年代末90年代初）