全新開啟學生自主創(chuàng)新的大門：教育游戲設(shè)計模式構(gòu)建教學

一、讓游戲研發(fā)進入校園第二課堂
二、讓游戲研發(fā)彰顯教育意義
本章回顧
第二章 教育游戲概述
一、教育游戲的定義
二、國外教育游戲設(shè)計研究發(fā)展
三、國內(nèi)教育游戲設(shè)計研究發(fā)展
本章回顧
第三章 創(chuàng)新的教育游戲設(shè)計模式
一、教育游戲設(shè)計理論
（一）角色理論
（二）沉浸式情境認知理論
二、創(chuàng)新的教育游戲設(shè)計思想
（一）任務定位
（二）探索思想
三、創(chuàng)新的教育游戲設(shè)計模式
（一）教育游戲設(shè)計模式
（二）教育游戲模式輔助教學的特點、功能
（三）教育游戲教學模式的結(jié)構(gòu)
（四）開放系統(tǒng)的設(shè)計模式
本章回顧
第四章 教育游戲的選題
一、選題階段的教學過程
二、案例分析——教師在選題階段的角色
（一）教師在選題階段的角色定位
（二）教師角色的教學應用
三、研究結(jié)果一：學生在選題階段的主動權(quán)
四、研究結(jié)果二：學校、家庭、社會三者對學生課堂內(nèi)外行為的影響
本章回顧
第五章 教育游戲的概要設(shè)計
一、概要設(shè)計階段的教學過程
二、案例分析——嚴密性的應用實踐
（一）選擇方案的嚴密性
（二）整體設(shè)計的嚴密性
三、研究結(jié)果一：學校、家庭、社會三者對學生課堂內(nèi)外行為的影響
四、研究結(jié)果二：學生在概要設(shè)計階段的主動權(quán)
本章回顧
第六章 教育游戲的編碼
一、編碼階段的教學過程
二、案例分析——讓活動設(shè)計成為最大的創(chuàng)新點
（一）問題設(shè)計具有深入淺出的考慮
（二）團隊合作的魅力無限
（三）戰(zhàn)斗不一定就是暴力
三、研究結(jié)果一：學校、家庭、社會三者對學生課堂內(nèi)外行為的影響
四、研究結(jié)果二：學生在編碼階段的主動權(quán)
本章回顧
第七章 教育游戲的測試
一、測試階段的教學過程
二、案例分析——測試的過程是知識鞏固的過程
三、案例分析——測試是回歸的過程
四、研究結(jié)果一：學校、家庭、社會三者對學生課堂內(nèi)外行為的影響
五、研究結(jié)果二：學生在測試階段的主動權(quán)
本章回顧
第八章 教育游戲的維護與提高
一、維護提高階段的教學過程
二、案例分析——基于學習轉(zhuǎn)變的教學評價
三、研究結(jié)果一：學校、家庭、社會三者對學生課堂內(nèi)外行為的影響
四、研究結(jié)果二：學生在維護提高階段的主動權(quán)
本章回顧
第九章 教育游戲參考實例及制作步驟
一、VB教育小游戲制作
（一）錘子、剪刀、布游戲
附錄一 RPG Maker XP軟件工具使用手冊
附錄二 教育游戲教學設(shè)計案例
參考文獻