英語閱讀理論與實(shí)踐研究

引論
第一章 英語閱讀理論研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 英語閱讀研究的意義
一、英語閱讀有助于全面提高英語能力
二、英語閱讀有助于培養(yǎng)讀者的跨文化交際能力
三、英語閱讀有效提升人文素養(yǎng)
第二節(jié) 國(guó)外英語閱讀理論綜述
一、背景圖式理論
一、元認(rèn)知理論
三、全語言理論
四、關(guān)聯(lián)理論
五、建構(gòu)主義理論
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)閱讀理論研究綜述
一、以教師為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合
三、閱讀理解能力的測(cè)試
四、英語閱讀中的詞匯
五、文化背景知識(shí)
六、閱讀障礙
七、閱讀焦慮
第二章 閱讀的本質(zhì)
第一節(jié) 閱讀的定義
第二節(jié) 閱讀動(dòng)機(jī)
一、學(xué)習(xí)完善型動(dòng)機(jī)
二、功利趨近型動(dòng)機(jī)
三、娛樂消遣型動(dòng)機(jī)
四、陶冶情操型動(dòng)機(jī)
第三節(jié) 閱讀材料
一、閱讀材料類型
二、選擇閱讀材料的原則
第四節(jié) 閱讀的心理過程
一、閱讀過程模式
二、閱讀模式研究的新進(jìn)展
第三章 閱讀教學(xué)原則和英語閱讀教學(xué)模式研究
第一節(jié) 閱讀教學(xué)原則
一、閱讀教學(xué)原則綜述
二、我們的教學(xué)原則
第二節(jié) 閱讀教學(xué)模式概述
一、三段式閱讀教學(xué)模式
二、情景閱讀教學(xué)模式
三、Jigsaw閱讀教學(xué)模式
四、精泛結(jié)合、循環(huán)閱讀教學(xué)模式
第三節(jié) 微篇英語閱讀教學(xué)模式
一、微篇英語閱讀教學(xué)模式的必要性
二、微篇英語閱讀教學(xué)對(duì)教材的要求
三、微篇英語閱讀教學(xué)的原則
四、微篇英語教學(xué)模型及流程
五、微篇英語閱讀教學(xué)模式案例
第四節(jié) EGP與ESP閱讀互動(dòng)教學(xué)模式
一、EGP與ESP閱讀互動(dòng)教學(xué)的必要性
二、EGP與ESP閱讀互動(dòng)教學(xué)模式模型
三、EGP與ESP閱讀互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)
四、EGP與ESP閱讀互動(dòng)教學(xué)模式案例
第五節(jié) 英語自主閱讀教學(xué)模式
一、自主閱讀的理論研究
二、自主閱讀的意義
……
第四章 閱讀策略