高中物理實驗有效教學(xué)設(shè)計及案例

　　《高中物理實驗有效教學(xué)設(shè)計及案例》每一個案例都基于唐老師對學(xué)生認知過程的理解和分析，展示出其獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，并配有具體翔實的實驗裝置描述和數(shù)據(jù)支持。特別是實驗過程中教師的提問，有些是指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，更多的是在關(guān)鍵處對學(xué)生的思維進行“點撥”，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，讓學(xué)生在原有認識的基礎(chǔ)上突破思維障礙，使學(xué)生的思維能力得到有效提高。當(dāng)然，“教學(xué)有法，教無定法”。這些實驗教學(xué)設(shè)計案例不一定適合每個學(xué)校的學(xué)生，但我相信，《高中物理實驗有效教學(xué)設(shè)計及案例》提出的實驗教學(xué)設(shè)計的基本思想和方法具有普適性，每個案例都有示范性和啟發(fā)性。《高中物理實驗有效教學(xué)設(shè)計及案例》的出版豐富了中學(xué)物理實驗教學(xué)的理論與實踐，有利于物理教師提高對實驗教學(xué)的認識水平和教學(xué)能力，對高中物理教師開展實驗教學(xué)具有重要參考價值。

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