高效教學(xué)方法的憂化策略

　　《名師工程優(yōu)化教學(xué)系列：高效教學(xué)方法的憂化策略》即將交稿之際，往事歷歷在目，若從1995年成為一名教學(xué)論專業(yè)的研究生算起，我結(jié)緣教學(xué)論有近工6個(gè)年頭了，其間擔(dān)任教學(xué)論的教學(xué)工作也有7年。作為一名教師，我深感教學(xué)方法的重要，如果把整個(gè)教學(xué)過(guò)程概括為“為什么教”“教什么”“怎么，教”及“怎么學(xué)”“教與學(xué)的效果如何”這幾個(gè)問(wèn)題的話，那么其中“怎么教”和“怎么學(xué)”的問(wèn)題（尤其是“怎么教”）即是由教學(xué)方法來(lái)回答的。良好的教學(xué)方法能夠把教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)很好地聯(lián)系起來(lái)，它以教學(xué)內(nèi)容為憑借，直指教學(xué)任務(wù)，從而保證教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)?？茖W(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的心智。相反，對(duì)教學(xué)方法的誤用或?yàn)E用會(huì)使課堂高耗低效，把課堂變成學(xué)生“心智的屠宰場(chǎng)”。

暫缺《高效教學(xué)方法的憂化策略》作者簡(jiǎn)介