基于HSK對核等值方法的比較

　　隨著漢語快速走向世界，對外漢語教學時代正在轉(zhuǎn)型為國際漢語教學時代，傳統(tǒng)的對外漢語教學正在轉(zhuǎn)型為國際漢語教學，因此，有必要努力建立與之相適應(yīng)的國際漢語教學學科。國際漢語教學學科應(yīng)該包括傳統(tǒng)的對外漢語教學和漢語國際傳播兩大部分。漢語國際傳播是指建立在世界各國對漢語需求的基礎(chǔ)之上，漢語遵循語言傳播規(guī)律，從中國走向世界的語言傳播現(xiàn)象。漢語國際傳播研究是國際漢語教學研究的重要組成部分。鑒于此前很少有人討論過相關(guān)問題，《基于HSK對核等值方法的比較》將探討建立國際漢語教學學科的必要性、國際漢語教學與傳統(tǒng)的對外漢語教學、漢語國際傳播研究的關(guān)系、對外漢語教學向國際漢語教學的轉(zhuǎn)型、國際漢語教學研究的理論基礎(chǔ)和研究內(nèi)容、國際漢語教學的學科建設(shè)、當前漢語國際傳播研究的領(lǐng)域等問題，以期拋磚引玉，并希望有更多的同行參與到國際漢語教學及漢語國際傳播的研究中來，不僅可以推動轉(zhuǎn)型后的國際漢語教學學科建設(shè)，而且通過漢語國際傳播研究可以為漢語國際推廣工作提供更多的智力支持和決策參考。

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