種子課一個數(shù)學(xué)特級教師的思與行

寫在前面
上編　種子課, 生長的課堂
一、什么是種子課
數(shù)學(xué)課, 我們教對了嗎
種子課, 生長的力量
數(shù)學(xué)教學(xué), 我們?nèi)痹谀睦?br /> 數(shù)學(xué)素養(yǎng)之?dāng)?shù)感與數(shù)感發(fā)展
種子課單元實例之“計量與圖形”
種子課課堂實例之《溫度》
二、如何上好種子課
小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之基本樣式
學(xué)生經(jīng)驗與經(jīng)驗改造
先期學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)起點
“選材” 與“立序”
預(yù)設(shè)與生成
經(jīng)歷、體驗與探索
豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)方式之探究性學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方式之?dāng)?shù)學(xué)欣賞
下編　種子課, 為了每一個人的生長
一、感悟?qū)W生發(fā)展
體會童言童智
對學(xué)困生的觀察與思考
學(xué)生為何害怕考試
學(xué)困與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)課堂
二、反思教師成長
破繭而出: 教師專業(yè)發(fā)展的五個階段
化蝶而飛: 影響教師專業(yè)發(fā)展的四大因素
教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展的三個階段
如何進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)
要重視師生互動
后記(代) 　數(shù)學(xué)教師的教育情懷