翻譯引論

　　進入21世紀以后，翻譯成了新形勢下的熱點，各行各業(yè)對翻譯的需求越來越大，要求也越來越高。為了滿足這日益增長的社會需求，我國高校外語教育在布局上做出了很大的調(diào)整。目前這套“英語專業(yè)翻譯系列”教材已被教育部列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，這是針對社會發(fā)展做出的一個極其重要的舉措。注重內(nèi)容的時代性、科學(xué)性、綜合性。翻譯教材需要大量的實踐材料作為支撐，教材的選材必須嚴謹科學(xué)；同時，本科教育的特點是在人才培養(yǎng)方面要注重培養(yǎng)學(xué)生廣博的知識面，這些正是本系列教材策劃者的立足點和出發(fā)點。注重理論與實踐的結(jié)合。這一特點體現(xiàn)在兩個方面：一是本系列教材涵蓋理論和實踐?！队h翻譯基礎(chǔ)教程》、《漢英翻譯基礎(chǔ)教程》、《英語口譯教程》和《報刊語言翻譯》較為側(cè)重于實踐，而《翻譯引論》、《英漢語言比較與翻譯》則較為側(cè)重于理論。二是本系列教材體現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。所有教材都要體現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐的根本宗旨，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認識理論，并有意識地把理論用于指導(dǎo)實踐。體現(xiàn)多種學(xué)科交叉的特點。任何一門學(xué)科的發(fā)展都不是孤立的，翻譯也是如此。從我國第一部翻譯教程問世，特別是從]98。年代初期到現(xiàn)在，與翻譯相關(guān)的學(xué)科已經(jīng)有了相當大的發(fā)展，1990年代后期又呈現(xiàn)出了快速發(fā)展的勢頭。翻譯作為多學(xué)科的交叉點，也理應(yīng)吸收和體現(xiàn)這些學(xué)科發(fā)展的最新成果。本系列教材的編寫者們都是站在本學(xué)科前沿的學(xué)者，時刻關(guān)注著相關(guān)學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)。這些學(xué)術(shù)背景有利于他們把自己的關(guān)注點和研究融進教材編寫之中。深入淺出。不論是實踐性較強的《英漢翻譯基礎(chǔ)教程》、《漢英翻譯基礎(chǔ)教程》、《英語口譯教程》和《報刊語言翻譯》，還是具有一定理論特征的《翻譯引論》、《英漢語言比較與翻譯》，都力求深入淺出，這正是本系列教材主編和所有參編人員的強項。這套翻譯系列教材的作者來自各個高校，全部都是所在單位的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干，多年來一直從事各種類型的翻譯課教學(xué)，編寫過各種教材和辭典。他們從指導(dǎo)思想到實際行動都體現(xiàn)出很強的“在科研中結(jié)合教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)科研”的能力和特點，是本系列教材編寫做到“深入淺出”的有力保證。注重能力培養(yǎng)。很多翻譯教材往往就事論事，把視角放在詞和句子的層面，這從當時看來，對學(xué)生有一定的幫助。但是，學(xué)生只是掌握了一些微觀的機械的對應(yīng)性翻譯技能，他們觸類旁通的能力并不能得到有效的提高。而本教材的編寫人員是“居高臨下”地去審視翻譯中的問題，從實踐到理論，再從理論回到實踐，注重“授人以漁”。

暫缺《翻譯引論》作者簡介