學科觀念與文學史建構(gòu)

第一輯 學科觀念與文學史編寫 關(guān)于中國現(xiàn)代文學史起點問題的對話 少數(shù)民族文學怎樣“入史”? 民國文學與現(xiàn)代文學 “漢語新文學”的功能優(yōu)勢及研究方法 能夠?qū)懗鲆徊渴裁礃拥闹袊F(xiàn)代文學史? 學科調(diào)整期的中國現(xiàn)代文學史教材編寫問題 再談現(xiàn)代舊體詩詞慎入現(xiàn)代文學史的問題第二輯 華文文學學科及研究模式 3W：華文文學的學科基礎(chǔ)問題 海外華文文學不能進入中國現(xiàn)當代文學史 從“傳播”到“交流”：海外華文文學研究模式的選擇 香港電影的后現(xiàn)代性流變 澳門新移民文學的語境及發(fā)展前景第三輯 批評觀念與批評家角色 文學批評的狀態(tài)和批評家的角色 純文學究竟是什么? 尋根文學的尋根之失 新保守主義與全球化語境中的中國現(xiàn)代性問題 40年代左翼期刊譯介俄蘇文學文論的流派特色 掙扎在欲望與救贖之間——論西方人性觀的演變第四輯 文學經(jīng)典與中國形象 魯迅的經(jīng)典意義與中國形象問題 倫理革命的困境和傳統(tǒng)文化的綿延：從《傷逝》 到《寒夜》 經(jīng)典闡釋與當前中學魯迅作品教學 京派文學的時代性與超越性 聞一多的信仰者心理 論《原野》戲劇音響的多重功能 知青作家的草原小說與內(nèi)蒙古地域文化第五輯 珞珈學苑之風景線 陸耀東教授的學術(shù)道路和治學風格 易竹賢先生的魯迅研究與胡適研究 龍泉明教授的中國現(xiàn)代文學研究 中國現(xiàn)當代文學博士生研討課的設(shè)計及實踐 近年來武漢大學的中國現(xiàn)當代文學教學 武漢大學魯迅教學和研究的世紀回顧后記