受教育權憲法規(guī)范論

緒論 0.1 研究價值 0.2 文獻綜述 0.3 研究方法 0.4 本書的創(chuàng)新與不足第1章 受教育權基礎理論 1.1 受教育權的歷史 1.2 受教育權的憲法屬性 1.3 受教育權的概念和本質(zhì) 1.4 受教育權的內(nèi)容 1.5 小結第2章 受教育權憲法規(guī)范的正當性 2.1 受教育權的邏輯起點——人性尊嚴 2.2 受教育權的社會基礎 2.3 受教育權的民主價值 2.4 受教育權的法治依歸 2.5 小結第3章 受教育權的憲法規(guī)范結構 3.1 國際公約中的受教育權規(guī)范 3.2 外國憲法中的受教育權規(guī)范 3.3 我國憲法受教育權規(guī)范的結構 3.4 小結第4章 受教育權憲法規(guī)范的效力構成 4.1 國際公約中受教育權條款的效力 4.2 德、日憲法中受教育權規(guī)范的效力 4.3 我國受教育權憲法規(guī)范的效力結構 4.4 小結第5章 受教育權憲法規(guī)范對立法的效力 5.1 受教育權規(guī)范對立法效力的實態(tài) 5.2 立法不作為與教育立法不作為 5.3 我國教育立法不作為 5.4 對我國教育立法不作為的矯治 5.5 小結第6章 受教育權憲法規(guī)范對行政的效力 6.1 德、日對受教育權的行政保障 6.2 我國受教育權規(guī)范對行政的效力 6.3 教育行政義務 6.4 我國教育行政不作為和不當作為 6.5 小結第7章 受教育權憲法規(guī)范對司法的效力 7.1 德、日司法保護受教育權模式 7.2 我國受教育權的可訴性分析 7.3 侵害受教育權的類型 7.4 小結結論參考文獻后記