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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2009年12月21日，胡錦濤總書記在廣東視察職業(yè)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”?？倳浾驹跉v史的高度，闡述了技能型人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)中的重要作用。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，職業(yè)教育的發(fā)展水平關(guān)系到技能型人才的質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)械加工技術(shù)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)
適用專業(yè)與培訓(xùn)對(duì)象／003
適用專業(yè)／003
培訓(xùn)對(duì)象／003
培訓(xùn)目標(biāo)／003
專業(yè)教學(xué)能力／003
專業(yè)實(shí)踐能力／004
培訓(xùn)內(nèi)容與方式／004
專業(yè)教學(xué)能力模塊／004
子模塊一市場(chǎng)調(diào)研／004
子模塊二工作任務(wù)分析和教學(xué)分析／007
子模塊三專業(yè)課程設(shè)計(jì)／008
子模塊四教學(xué)組織設(shè)計(jì)／010
專業(yè)核心能力模塊／013
子模塊一車削加工／013
子模塊二銑削加工／016
頂崗實(shí)習(xí)模塊／019
專業(yè)方向選修模塊／022
子模塊一組合件車削加工／022
子模塊二復(fù)雜零件的銑削加工／023
子模塊三磨削加工／025
考核內(nèi)容與方式／028
過程考核／028
專業(yè)教學(xué)能力模塊／028
專業(yè)核心能力模塊／037
頂崗實(shí)習(xí)模塊／040
專業(yè)方向選修模塊／043
結(jié)業(yè)考核／043
說課／043
現(xiàn)場(chǎng)操作／045
考核緯論/050
培訓(xùn)條件／051
組織保障條件／051
教學(xué)保障條件／051
專業(yè)教學(xué)能力模塊／051
專業(yè)核心能力模塊／051
頂崗實(shí)習(xí)模塊／052
專業(yè)方向選修模塊／052
后勤保障條件／053
附錄培訓(xùn)內(nèi)容框架與時(shí)間安排表／054
適用專業(yè)與培訓(xùn)對(duì)象／059
適用專業(yè)／059
培訓(xùn)對(duì)象／059
培訓(xùn)目標(biāo)／059
專業(yè)教學(xué)能力／059
專業(yè)實(shí)踐能力／060
培訓(xùn)內(nèi)容與方式／060
專業(yè)教學(xué)能力模塊／060
子模塊一市場(chǎng)調(diào)研／060
子模塊二工作任務(wù)分析和教學(xué)分析／063
子模塊三專業(yè)課程設(shè)計(jì)／064
子模塊四教學(xué)組織設(shè)計(jì)／066
專業(yè)核心能力模塊／069
子模塊一動(dòng)力機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修／069
子模塊二傳動(dòng)機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修／079
子模塊三控制機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修，／086
子模塊四執(zhí)行機(jī)構(gòu)安裝調(diào)試與維修／092
頂崗實(shí)習(xí)模塊／098
專業(yè)方向選修模塊／101
培訓(xùn)分組方案說明／107
考核內(nèi)容與方式／108
過程考核／108
專業(yè)教學(xué)能力模塊／108
專業(yè)核心能力模塊／117
頇崗實(shí)習(xí)模塊／133
專業(yè)方向選修模塊／136
結(jié)業(yè)考核／140
說課／140
現(xiàn)場(chǎng)操作／142
考核結(jié)論／157
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說明／158
培訓(xùn)條件／158
組織保障條件／158
教學(xué)保障條件／158
專業(yè)教學(xué)能力模塊／158
專業(yè)核心能力模塊／159
頇崗實(shí)習(xí)模塊／160
專業(yè)方向選修模塊／160
后勤保障條件／160
附錄培訓(xùn)內(nèi)容框架與時(shí)間安排表／161
后記
研究與編寫人員