理想的教學(xué)點(diǎn)子1：以幼兒經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)日常計(jì)劃

　　作為一個(gè)幼兒教師，您是不是時(shí)常有這樣的困惑：我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)適合班上的幼兒?jiǎn)幔克麄冊(cè)谖业恼n程中學(xué)到些什么呢？他們的能力得到充分發(fā)展了嗎？針對(duì)這些問(wèn)題，高瞻教學(xué)體系提出了“核心經(jīng)驗(yàn)”（key experience）的概念。您在教學(xué)當(dāng)中可使用核心經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，從而了解自己的課程是否對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有幫助，以及在哪些方面還需做出調(diào)整?！独硐氲慕虒W(xué)點(diǎn)子1：以核心經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)日常計(jì)劃》這《理想的教學(xué)點(diǎn)子1：以核心經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)日常計(jì)劃》正是針對(duì)幼兒應(yīng)熟練掌握的核心經(jīng)驗(yàn)提供一些教學(xué)上的實(shí)際建議。其重點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒按自己的發(fā)展程度去選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而逐步成為一個(gè)有自信的問(wèn)題解決者。

　　米歇爾·格雷夫斯（Michelle Graves）是高瞻教育研究基金會(huì)的資深顧問(wèn)，同時(shí)也是教師、教師訓(xùn)練者及教育行政人員訓(xùn)練坊與長(zhǎng)期訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。此外，她還負(fù)責(zé)一系列高瞻教育課程錄像帶的制作及腳本撰寫工作。任擔(dān)任訓(xùn)練者及顧問(wèn)期間，她曾與許多提前開端教育方案（Head Start）及其他學(xué)前教育方案、托兒機(jī)構(gòu)、公立小學(xué)低年級(jí)及特殊教育機(jī)構(gòu)的教育工作者共事。不論是一般學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還是特殊教育單位，她都有豐富的學(xué)前教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。楊淑朱，學(xué)歷：美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀校區(qū)幼兒教育博士經(jīng)歷：臺(tái)灣嘉義師范學(xué)院幼兒教育中心主任；私立幼兒園教師、主任；嘉云地區(qū)幼兒園評(píng)鑒委員；嘉義市托兒所考核委員。保姆丙級(jí)證照監(jiān)評(píng)委員現(xiàn)任：臺(tái)灣嘉義大學(xué)幼兒教育學(xué)系教授譯者簡(jiǎn)介林翠湄臺(tái)灣省云林縣人，臺(tái)灣師范大學(xué)家政教育研究所碩士，曾任中學(xué)教師、研究助理，現(xiàn)任副研究員。譯有《益智角的設(shè)計(jì)與使用》、《社會(huì)與人格發(fā)展》、《幼兒全人教育》、《趣味科學(xué)——家庭及教室適用的活動(dòng)》、《動(dòng)作教學(xué)——幼兒核心的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)》。