幼兒園隨班就讀的探索與實踐

緒論
一、問題的提出
二、相關概念界定
三、研究目的、意義與研究內(nèi)容
四、研究思路與研究方法
第一章 隨班就讀的實踐探索：條件創(chuàng)設與課程開發(fā)
一、開展隨班就讀工作的原則、程序與策略
二、隨班就讀的教育模式
三、隨班就讀的教育計劃
第二章 隨班就讀的實踐探索：師資培訓
一、隨班就讀中師資培訓的基本經(jīng)驗
二、隨班就讀教師“應知應會
第三章 隨班就讀的實踐探索：家長參與
一、引導家長參與隨班就讀工作的基本策略
二、做好家長的心理疏導工作
三、幫助特殊幼兒家長掌握有效的特殊教育策略
第四章 開展隨班就讀的效果與成果
一、開展隨班就讀的效果
二、開展隨班就讀的成果
結(jié)語與展望
一、教師在特教方面的專業(yè)理論知識欠缺
二、特殊幼兒數(shù)量、類型多，隨班就讀工作的有效
策略與方法還需進一步的研究與探索
三、配套政策不到位
附錄1 隨班就讀教育活動案例
一、運動游戲案例
二、科學活動案例
三、語言活動案例
四、社會活動案例
五、藝術(shù)活動案例
附錄2 隨班就讀的幼兒園管理制度
一、特殊幼兒診斷與篩查制度
二、特殊教育師資管理制度
三、特殊教育教研制度
四、特殊幼兒保健管理制度
五、特殊幼兒收費制度
六、特殊幼兒資料管理制度
七、特殊幼兒安全管理制度
八、特殊幼兒入園流程
參考文獻