課程教學(xué)模式論：中學(xué)教育與農(nóng)村建設(shè)

導(dǎo)言
第一章 農(nóng)村中學(xué)教育的價值定位
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育價值的“實然”——“離農(nóng)教育”
一、“離農(nóng)教育”的表現(xiàn)
二、“離農(nóng)教育”的影響
第二節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育價值的“應(yīng)然”——“以農(nóng)為本”
一、“以農(nóng)為本”的內(nèi)涵
二、“以農(nóng)為本”的特征
三、“以農(nóng)為本"的理論淵源
第三節(jié) “以農(nóng)為本”的農(nóng)村中學(xué)教育價值的實現(xiàn)
一、基于農(nóng)村學(xué)生的多元教育目標觀
二、基于農(nóng)村社會的多層次課程資源
三、“以農(nóng)為本”的特色教學(xué)模式
第二章 農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)存問題與改革路徑
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)存問題及歸因分析
一、農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)存問題
二、農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)存問題的歸因分析
第二節(jié) 農(nóng)村中學(xué)教育的改革路徑
一、確立正確的教育目標，轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向
二、提高教師素質(zhì)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
三、立足學(xué)校實際，加強教育科研
四、重視學(xué)校文化建設(shè)，營造良好辦學(xué)氛圍
第三章 農(nóng)村中學(xué)課程教學(xué)模式的發(fā)展與
“雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的提出
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)課程與教學(xué)模式發(fā)展與改革述評
一、升學(xué)為主、城鄉(xiāng)一律的傳統(tǒng)課程與教學(xué)模式
二、農(nóng)村教育綜合改革背景下的幾種探索模式
三、農(nóng)村中學(xué)課程與教學(xué)模式發(fā)展與改革的反思
第二節(jié) “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的提出
一、課程與教學(xué)是農(nóng)村中學(xué)“內(nèi)發(fā)式”改革的切入點
二、課程與教學(xué)模式概念的厘定
三、農(nóng)村中學(xué)“雙證式六連結(jié)構(gòu)"模式
第四章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的一般理論
第一節(jié) 農(nóng)村中學(xué)課程與教學(xué)的邏輯起點
一、農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展的人才需求結(jié)構(gòu)
二、農(nóng)村普通中學(xué)生的教育希望
三、農(nóng)村中學(xué)教育的培養(yǎng)目標探索
第二節(jié) “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的內(nèi)涵
一、“雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的含義
二、“雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的特征
第三節(jié) “雙證式六連結(jié)構(gòu)”課程與教學(xué)模式的理念
一、不求人人升學(xué)，但求個個成才
二、離土不離鄉(xiāng)，是農(nóng)以農(nóng)榮
……
第五章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的運行機制
第六章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的實踐策略
第七章 “雙證式六連結(jié)構(gòu)”模式的實踐效應(yīng)
主要參考文獻
后記