123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　校長如何成長？這個(gè)問題實(shí)在難以述說清楚。校長可以這樣成長——《一個(gè)小學(xué)校長的學(xué)習(xí)札記》能夠給你這樣的描述?！兑粋€(gè)小學(xué)校長的學(xué)習(xí)札記》是成都郊縣一個(gè)小學(xué)校長的成長學(xué)習(xí)札記。第一章展現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)校長在初任校長工作時(shí)的激情和困惑，第二章描述了在北京師范大學(xué)的學(xué)習(xí)和反思，第三章記錄了在“兩岸四地”校長論壇上的交流和感悟。第四章敘述了赴英國親歷西方教育的見聞和感受。其間展現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)校長與教師的溝通、與家長的連接和對(duì)一些教育現(xiàn)實(shí)的理解和解讀，以及在學(xué)校建設(shè)上的理想與實(shí)踐。原始而真實(shí)地再現(xiàn)一個(gè)小學(xué)校長如何建設(shè)和管理自己的學(xué)校。如何在學(xué)習(xí)和交流中逐步修正、提升和完善自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和實(shí)踐行為：原始而真實(shí)地呈現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)校長在當(dāng)今教育改革中、學(xué)校發(fā)展中、教育的耳聞目睹中的思想沖擊，情感跌宕，信念堅(jiān)守的心路歷程；原始而真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)校長的學(xué)習(xí)境況和學(xué)習(xí)實(shí)際。透過本書，我們可以觸及到小學(xué)校長的生存現(xiàn)實(shí)和他們的一些意識(shí)形態(tài)，可以感受到小學(xué)校長的內(nèi)心世界和理想信念。這對(duì)于研究小學(xué)校長的培養(yǎng)機(jī)制和建設(shè)機(jī)制具有現(xiàn)實(shí)的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　包蕾，四川省成都市大邑縣北街小學(xué)校長，全國優(yōu)秀小學(xué)校長。教育部小學(xué)較長培訓(xùn)中心舉辦的“全國第二期優(yōu)秀小學(xué)校長高級(jí)研究班”學(xué)員，四川省教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，四川省陶行知教育研究會(huì)常務(wù)理事。曾編著出版《守望童心一一北街小學(xué)情趣教育初記》。

圖書目錄

第一章　教育走如此的步伐——初任校長的激情與困惑
1 手執(zhí)“接力棒”，激情于心
2 足行“實(shí)踐地”，期望引領(lǐng)
3 孩子，有不可思議的力量
4 一本中國教師必讀的書——讀《陶行知名篇精選》
5 淺談?dòng)行У掠摹八幕呗浴?br />第二章　教育竟如此的多維——北京師大的學(xué)習(xí)與反思
1 走進(jìn)北師大，走進(jìn)“迷?！?br />2 教育危機(jī)闖進(jìn)心中
3 站上講臺(tái)信念堅(jiān)定
4 告別師大心存感恩
5 “5．12”特大地震中叩問教育
6 再進(jìn)北師大壓力和忐忑
7 剖析現(xiàn)實(shí)在迷途中回歸
8 理性與感性
9 堅(jiān)定理想努力前行
10 令我難忘的校長們
11 給教師的信
教育急躁不得
盡可能讓孩子快樂
科研就像吃苦瓜
老師，我們有良知嗎？
老師，請(qǐng)做學(xué)生生命中的貴人
趁熱打鐵的聯(lián)想——關(guān)于教育契機(jī)的尋找
關(guān)于信仰
超越無奈有所作為
12 給家長的信
千萬別和人家比孩子——寫給一年級(jí)新生家長的信
感謝孩子
信任孩子
誠實(shí)的孩子更成功、更快樂
好教師是學(xué)校與家長共同培養(yǎng)出來的
成長豈能代替
“媽媽，我耍不??！”
第三章　教育有如此的關(guān)聯(lián)——海峽兩岸的交流與感悟
1 走進(jìn)臺(tái)灣，走上論壇
2 “情趣教育”，是否換名
3 臺(tái)灣教育，我的印象
4 島內(nèi)禮儀，耳濡目染
5 通過情趣教育化解教師職業(yè)倦怠的實(shí)踐研究
第四章　教育是如此的相似——英國之行的見聞與思索
1 “神馬不是浮云”——題記
2 在遺憾和期待中抵達(dá)
3 別樣的倫敦趣見
4 神圣的牛津?qū)W院和劍橋大學(xué)
5 別樣的倫敦人
6 讓人艷羨的師生比例
7 他們和我們?nèi)绱讼嗨?br />附　百年北小的情趣人生——大邑縣北街小學(xué)情趣教育紀(jì)實(shí)