學(xué)校質(zhì)量的監(jiān)控與評估

引言
模塊一 我們需要：方向和標(biāo)準(zhǔn)
單元一 問題提出的背景
單元二全民教育質(zhì)量框架
單元三相關(guān)概念的界定
單元四 辦學(xué)方向與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
模塊二我們相信：行動(dòng)就能改變
單元一需要堅(jiān)守的信念
單元二來自研究的動(dòng)力
單元三 行動(dòng)從計(jì)劃開始
模塊三我們知道：理論與方法
單元一全面質(zhì)量管理理論
單元二 教育評估的理論與方法
單元三指標(biāo)及權(quán)重系統(tǒng)的構(gòu)建
單元四 我國中小學(xué)教育督導(dǎo)與評估標(biāo)準(zhǔn)
模塊四 我們行動(dòng)：監(jiān)控與評估
單元一學(xué)力測驗(yàn)的質(zhì)量監(jiān)控行動(dòng)
單元二學(xué)校課程質(zhì)量保障的監(jiān)控行動(dòng)
單元三學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控與評估
附錄 課程資源：美國《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》簡介
參考文獻(xiàn)
后記