教師專(zhuān)業(yè)化與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展

緒論 新時(shí)代與新教師
一、社會(huì)發(fā)展與教育
(一)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)
(二)新世紀(jì)的教育
二、中國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育：挑戰(zhàn)與變革
(一)面對(duì)的挑戰(zhàn)
(二)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主要方向與任務(wù)
三、新世紀(jì)的教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化
(一)教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題的提出
(二)專(zhuān)業(yè)特質(zhì)與教師專(zhuān)業(yè)化
(三)新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展方向
四、本書(shū)研究的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
(一)本書(shū)研究的主要問(wèn)題
(二)本書(shū)研究的框架
第一章 發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展動(dòng)向
一、教育立法與教師素質(zhì)發(fā)展
(一)教育立法對(duì)教師素質(zhì)發(fā)展的影響
(二)關(guān)于教師素質(zhì)發(fā)展的若干標(biāo)準(zhǔn)
二、教師素質(zhì)發(fā)展的幾種模式
(一)能力為本教師發(fā)展觀(guān)與教師教育模式
(二)學(xué)校為本教師發(fā)展觀(guān)與教師教育模式
(三)反思型教師發(fā)展觀(guān)與教師教育模式
三、中小學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀與提高教師素質(zhì)的措施
(一)發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析
(二)發(fā)達(dá)國(guó)家提高中小學(xué)教師素質(zhì)的若干舉措
四、綜合分析
第二章 中國(guó)中小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析
一、法律法規(guī)對(duì)中小學(xué)教師素質(zhì)的一般要求
(一)關(guān)于教師任職資格
(二)關(guān)于教師職業(yè)道德
(三)關(guān)于教師教育教學(xué)能力
二、中小學(xué)教師素質(zhì)之一般情況
(一)中小學(xué)教師供求情況分析
(二)中小學(xué)教師性別、年齡、職務(wù)結(jié)構(gòu)分析
(三)教師素質(zhì)的區(qū)域差異
三、中小學(xué)教師素質(zhì)發(fā)展中的主要問(wèn)題
(一)師德問(wèn)題
(二)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題
(三)民辦教師問(wèn)題
(四)教師社會(huì)地位問(wèn)題
四、解決問(wèn)題的路徑選擇
(一)不斷提高教師社會(huì)地位
(二)管理的法制化與規(guī)范化
(三)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)
……
第三章 中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析
第四章 未來(lái)中小學(xué)教師的教育專(zhuān)業(yè)精神
第五章 未來(lái)中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知能
第六章 未來(lái)中小學(xué)教師的心理素質(zhì)
第七章 教師職前教育與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展
第八章 教師在職教育與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展
第九章 教師管理與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展
主要參考資料
后記