教師專業(yè)化與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展

緒論 新時代與新教師
一、社會發(fā)展與教育
(一)新世紀社會發(fā)展的特點
(二)新世紀的教育
二、中國未來基礎(chǔ)教育：挑戰(zhàn)與變革
(一)面對的挑戰(zhàn)
(二)中國基礎(chǔ)教育改革的主要方向與任務(wù)
三、新世紀的教師職業(yè)專業(yè)化
(一)教師職業(yè)專業(yè)化問題的提出
(二)專業(yè)特質(zhì)與教師專業(yè)化
(三)新時代教師專業(yè)化的發(fā)展方向
四、本書研究的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
(一)本書研究的主要問題
(二)本書研究的框架
第一章 發(fā)達國家中小學教師素質(zhì)發(fā)展動向
一、教育立法與教師素質(zhì)發(fā)展
(一)教育立法對教師素質(zhì)發(fā)展的影響
(二)關(guān)于教師素質(zhì)發(fā)展的若干標準
二、教師素質(zhì)發(fā)展的幾種模式
(一)能力為本教師發(fā)展觀與教師教育模式
(二)學校為本教師發(fā)展觀與教師教育模式
(三)反思型教師發(fā)展觀與教師教育模式
三、中小學教師素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀與提高教師素質(zhì)的措施
(一)發(fā)達國家中小學教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析
(二)發(fā)達國家提高中小學教師素質(zhì)的若干舉措
四、綜合分析
第二章 中國中小學教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析
一、法律法規(guī)對中小學教師素質(zhì)的一般要求
(一)關(guān)于教師任職資格
(二)關(guān)于教師職業(yè)道德
(三)關(guān)于教師教育教學能力
二、中小學教師素質(zhì)之一般情況
(一)中小學教師供求情況分析
(二)中小學教師性別、年齡、職務(wù)結(jié)構(gòu)分析
(三)教師素質(zhì)的區(qū)域差異
三、中小學教師素質(zhì)發(fā)展中的主要問題
(一)師德問題
(二)專業(yè)素養(yǎng)問題
(三)民辦教師問題
(四)教師社會地位問題
四、解決問題的路徑選擇
(一)不斷提高教師社會地位
(二)管理的法制化與規(guī)范化
(三)長遠規(guī)劃教師隊伍建設(shè)
……
第三章 中小學教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析
第四章 未來中小學教師的教育專業(yè)精神
第五章 未來中小學教師的專業(yè)知能
第六章 未來中小學教師的心理素質(zhì)
第七章 教師職前教育與專業(yè)素質(zhì)發(fā)展
第八章 教師在職教育與專業(yè)素質(zhì)發(fā)展
第九章 教師管理與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展
主要參考資料
后記