走進(jìn)新課堂

定　價：￥15.00

作　者：	黃珂生等著
出版社：	語文出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787801844910	出版時間：	2005-07-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	230	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　重視教學(xué)評價是新課標(biāo)的一大特點(diǎn)，評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。評價也是教師教學(xué)反思和改進(jìn)教學(xué)的有效手段。只有通過對學(xué)生的評價，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評價要全面，應(yīng)注意以下幾個問題：（1）激勵是評價的最終目的，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，始終要堅持有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)，不是為了證明，而是為了發(fā)展，要淡化考試的功能，淡化分?jǐn)?shù)的概念。（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所做的努力，要看到學(xué)生在原有基礎(chǔ)上所取得的進(jìn)步，全面公正地評價一個學(xué)生。（3）要注意評價手段的多樣性，評價形式的靈活性，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個性差異；教師要盡量鼓勵每一個學(xué)生，使其建立成功的信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長。

作者簡介

暫缺《走進(jìn)新課堂》作者簡介

圖書目錄

第一章課堂教學(xué)方式改革
第一節(jié) 課堂教學(xué)方式改革的意義
一、課堂教學(xué)方式改革的特點(diǎn)
二、課堂教學(xué)方式改革的主要任務(wù)
三、課堂教學(xué)方式研究的目的
第二節(jié) 課堂教學(xué)方式改革的理念
一、課堂教學(xué)方式改革的基礎(chǔ)理念
二、課堂教學(xué)方式改草的創(chuàng)新理念
三、課堂教學(xué)方式改革的評價理念
第三節(jié) 課堂教學(xué)的基本定位
一、教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程
二、教學(xué)是師生交往互動、共同發(fā)展的過程
三、教學(xué)不僅要重結(jié)論更要重過程
四、教學(xué)既要關(guān)注學(xué)科更要關(guān)注人
五、教學(xué)方式改革的學(xué)生觀
第四節(jié) 課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要載體
一、學(xué)案的創(chuàng)新與發(fā)展
二、課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要載體
三、學(xué)案策劃與設(shè)計的理性探索
四、課堂教學(xué)方式改革的“四個指向”
第五節(jié) 課堂教學(xué)學(xué)案的格式化設(shè)計案例
一、倔強(qiáng)的小紅軍
二、加、減法的簡便運(yùn)算
三、嘗試勇敢
四、Unit 8：When is your birthday？
五、送你一束轉(zhuǎn)基因花
六、4.5 最基本的圖形1點(diǎn)和線
七、十、我有一個夢想
八、3.5 等比數(shù)列的前n項和
第六節(jié) 課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的價值取向
第二章課堂學(xué)習(xí)方式改革
第一節(jié) 教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變
一、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
二、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者
三、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
四、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型教師
第二節(jié) 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
一、在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師要尊重、贊賞學(xué)生
二、在對待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生
……
第三章課堂教學(xué)管理改革
第四章校本教育科研改革