教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教材：中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展

第一章 中外基礎(chǔ)教育改革概論
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的一般原理
一、基礎(chǔ)教育改革概述
二、基礎(chǔ)教育改革的模式
三、基礎(chǔ)教育改革的一般過程
四、基礎(chǔ)教育改革的一般原則
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)
一、國(guó)外基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)
二、我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)
一、國(guó)外基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)
二、我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)
第二章 基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化
第一節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)概述
一、培養(yǎng)目標(biāo)及其確定的理論依據(jù)
二、現(xiàn)代教育目標(biāo)內(nèi)涵的演進(jìn)
第二節(jié) 國(guó)外基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化
一、20世紀(jì)80年代以來美國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變革
二、21世紀(jì)80年代以來英國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化
三、面向21世紀(jì)日本基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變革
第三節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化
一、我國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的演進(jìn)
二、21世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)想
第三章 基礎(chǔ)教育課程改革
第一節(jié) 課程改革概述
一、當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的背景
二、當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
第二節(jié) 國(guó)外基礎(chǔ)教育課程改革
一、20世紀(jì)80年代以來美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
二、20世紀(jì)80年代以來英國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
三、面向21世紀(jì)的日本基礎(chǔ)教育課程改革
四、當(dāng)代世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)改革的共同趨勢(shì)
第三節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
一、我國(guó)課程改革20年回顧
二、中國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的背景
三、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
四、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新
五、我國(guó)課程改革的未來走向
第四章 基礎(chǔ)教育教學(xué)改革
第一節(jié) 國(guó)外基礎(chǔ)教育教學(xué)改革
一、布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論
二、贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)與發(fā)展性教學(xué)理論
三、瓦根舍因等人的“范例教學(xué)”理論
四、羅杰斯的“非指導(dǎo)性”教學(xué)理論
五、建構(gòu)主義理論對(duì)教學(xué)改革的影響
第二節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革
一、我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)理念的變化
二、我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)計(jì)的變化
三、我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)方式的創(chuàng)新
四、20世紀(jì)80年代以來我國(guó)中小學(xué)教學(xué)改革的幾個(gè)典型實(shí)例
五、新世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的趨勢(shì)
第五章 基礎(chǔ)教育德育改革
第一節(jié) 學(xué)校德育改革概述
一、德育改革的背景
二、世界各國(guó)的德育政策
三、道德教育思想
第二節(jié) 國(guó)外學(xué)校德育的發(fā)展
一、德育內(nèi)容的全球化與本土化
二、公民教育
三、國(guó)際理解教育
四、個(gè)性培養(yǎng)。
五、人與自然的倫理關(guān)系
六、德育方法與途徑的多樣化
第三節(jié) 我國(guó)中小學(xué)德育
一、德育目標(biāo)表述的變化
二、德育內(nèi)容的拓展與爭(zhēng)論
三、德育方法與德育途徑的變化
第六章 基礎(chǔ)教育中的評(píng)價(jià)改革
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)概述
一、教育評(píng)價(jià)的含義
二、教育評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程
三、教育評(píng)價(jià)的功能
四、教育評(píng)價(jià)的幾種基本模式
五、教育評(píng)價(jià)的領(lǐng)域與內(nèi)容
六、教育評(píng)價(jià)的原則
七、我國(guó)當(dāng)前教育評(píng)價(jià)中存在的若干問題
八、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
九、評(píng)價(jià)實(shí)施的過程
第二節(jié) 國(guó)外中小學(xué)考試評(píng)價(jià)改革
一、世界各國(guó)教育評(píng)價(jià)觀的變化
二、基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)

三、國(guó)外學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法的變化
四、國(guó)外的德育評(píng)價(jià)
第三節(jié) 我國(guó)中小學(xué)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐的改革
一、對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的改革
二、教師評(píng)價(jià)
第七章 基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革
第一節(jié) 學(xué)校管理改革概述
一、學(xué)校管理的概念及其特點(diǎn)
二、學(xué)校管理改革的主要內(nèi)容
三、我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革與發(fā)展的宏觀背景
第二節(jié) 國(guó)外學(xué)校管理理念
一、校本管理理論
二、學(xué)習(xí)型組織
三、學(xué)校效能
四、全面質(zhì)量管理理論
第三節(jié) 國(guó)外基礎(chǔ)教育學(xué)校管理的改革與發(fā)展
一、國(guó)外基礎(chǔ)教育學(xué)校管理體制的改革
二、國(guó)外中小學(xué)校教師管理的現(xiàn)狀與改革
三、社會(huì)參與學(xué)校管理
四、國(guó)外基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革與發(fā)展的趨勢(shì)
第四節(jié) 我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)
一、我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革的主要成就
二、我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校管理改革的發(fā)展趨勢(shì)
主要參考文獻(xiàn)