我的生活故事：假如給我三天光明（圖文全本）

假如給我三天光明（代序）
一本書，三位作者（前言）
卷一 我的生活故事
關(guān)于此書的寫作（約翰·麥西）
我的生活故事

第一章 我生命最初的19個(gè)月
我的家園——“常春藤綠地”
我的出生——對(duì)世界匆匆一瞥
第二章 漫漫長夜開始了
身處暗啞世界
暴躁、活潑、頑皮的我
在孤寂中尋找快樂
我的父親母親
第三章 來自圣山的聲音
用發(fā)脾氣表達(dá)需要
求醫(yī)途中
認(rèn)識(shí)了貝爾博士、阿納戈諾斯先生
第四章 我的港口在前方
莎莉文小姐來了！
手指游戲
“water”，原來每個(gè)東西都有名字！
第五章 玫瑰云朵上的仙女
“鳥、花和我都是幸福的同伴”
感受、認(rèn)識(shí)大自然
第六章 “我愛海倫”
“什么是愛？”
“思考”
第七章 奇妙的“閱讀”
由單詞到句子
戶外閱讀，認(rèn)知世界
算術(shù)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)
老師讓教育變得美好
第八章 圣誕快樂
給學(xué)童發(fā)圣誕禮物
圣誕禮物小蒂姆
第九章 波士頓之行
育童學(xué)院的小伙伴
旅行途中的見聞
第十章 “是誰在水里放了鹽？”
感受大海
帶回一只大螃蟹
第十一章 在思想的貧瘠地帶，玫瑰般芳香的花朵也得以綻放
避暑小屋
感知打獵
夏日野外生活
第十二章 飛翔的神仙
冬日暴風(fēng)雪
滑雪橇
第十三章 逃離無聲的牢獄
10歲學(xué)說話
抗?fàn)?，練?xí)，重復(fù)
第十四章 《冰雪仙子》·遺忘天使
12歲，我的天空烏云密布
《冰雪之王》和《冰雪仙子》
作文時(shí)，如何吸收，如何表達(dá)
《冰雪之王》的影響
第十五章 用手指觸摸真善美
《冰雪之王》帶來的寫作恐懼
從陰影中走出來
13歲參加世界博覽會(huì)
第十六章 抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的一刻
學(xué)法語
學(xué)拉丁語
第十七章 紐約兩年
學(xué)德語及其他學(xué)科
快樂與悲傷
第十八章 劍橋生活
努力學(xué)習(xí)大學(xué)各門課業(yè)
大量閱讀
通過考試
第十九章 令莎莉文小姐那雙可愛的手力不從心的學(xué)習(xí)生活
學(xué)數(shù)學(xué)、物理遇到的困難
克服一切困難，取得成功
第二十章 我的雙手正忙著聽課
入大學(xué)第一感受：時(shí)間不夠用
恐懼的考試
第二十一章 我文學(xué)的烏托邦
讀《小爵爺方特勒羅伊》
海量閱讀
《 伊利亞特 》
《 圣經(jīng) 》
莎士比亞
讀史，讀作家
第二十二章 別人的微笑是我的幸福
愛好戶外運(yùn)動(dòng)
喜愛風(fēng)景怡人的大自然
感受藝術(shù)的巨大魅力
第二十三章 朋友們成就我的生活故事
生活中那一雙雙溫暖的手
讓我高山仰止的智者
感謝我親愛的友人

卷二 安妮·莎莉文的信件和教學(xué)報(bào)告
引言（約翰·麥西）
莎莉文小姐的信件和教學(xué)報(bào)告（1887-1994）
信 件
1887.3.6 初見海倫
1887.3.9 與孩子身上的惡習(xí)作斗爭(zhēng)
1887.3.11 離開遷就她的人便于教育
1887.3.13 學(xué)會(huì)三個(gè)新單詞
1887.3.20 “小野人”第一次學(xué)會(huì)了服從別人
1887.3.28 告訴她父母不能放任孩子
1887.4.3 利用零碎時(shí)間教學(xué)更容易
1887.4.5 “water（水）”讓海倫恍然大悟
1887.4.10 用完整的句子對(duì)著海倫的手“說話”
1887.4.24 由單詞到句子的過渡
1887.5.8 不要“填鴨式”教育，根據(jù)興趣教
1887.5.16 文字、詞匯生成思想
1887.5.22 用教師的特權(quán)去喚醒和引導(dǎo)學(xué)生的聰明才智
1887.6.2 海倫寫第一封信
1887.6.5 興趣、問題從生活中來
1887.6.12 一個(gè)求知、忙碌的大腦
1887.6.15 感受暴風(fēng)雨
1887.6.19 熱情求知欲、記憶力是學(xué)習(xí)的要素
1887.7.3 用事件本身教訓(xùn)孩子
1887.7.31 問題即興趣
1887.8.21 出色的記憶力，豐富的想象力
1887.8.28 妥善、認(rèn)真對(duì)待孩子的問題
1887.9.4 海倫蒙昧狀態(tài)的邏輯
1887.9.18 “思想是什么顏色的？”
1887.10.3 海倫學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋
1887.10.25 難題會(huì)變成娛樂游戲
1887.10 讓量的積累產(chǎn)生質(zhì)的飛躍
1887.11.13 帶海倫看馬戲
1887.12.12 閱讀時(shí)教師不必過度解釋
1888.1.1 虛假的會(huì)話不可取
1888.1.9 對(duì)我的教學(xué)不必夸大其詞
1888.1.26 海倫對(duì)顏色的興趣
1888.2.10 海倫極具與外界交流的興趣
1888.3.5 我要求海倫寫日記
1888.4.16 帶海倫去教堂
1888.5.15 開發(fā)兒童感官經(jīng)驗(yàn)的過程
附信：要讓孩子自然地講話
1888年10月1日教學(xué)報(bào)告
海倫的感官功能
海倫很有自然天性
用能表達(dá)情緒的語言引導(dǎo)
因材施教
1891年教學(xué)報(bào)告摘錄
海倫的專心致志
海倫的自然天賦
引起關(guān)注和好奇，激發(fā)智力活動(dòng)
“神在哪里？”
1894年7月在紐約州的演講論文

卷三 約翰·麥西的筆記
海倫的個(gè)性
莎莉文小姐的教學(xué)方法
海倫的講話能力
卷四 海倫·凱勒的書信（1887-1901）
引言（約翰·麥西）
書信（1887-1901）
編后記（羅杰·沙塔克）
附：注解