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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是在幼兒教育改革和發(fā)展新的歷史時(shí)期出版的一種面向廣大幼兒園教師的實(shí)踐指導(dǎo)性讀物。它反映了幼兒教育實(shí)踐的需要，可以給廣大幼兒園教師新的啟發(fā)。在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)，最多的讀物可能就是面向?qū)嵺`工作者的讀物，最難寫的讀物可能也是面向?qū)嵺`工作者的讀物。這里似乎有一個(gè)悖論，其核心事實(shí)是面向?qū)嵺`的讀物雖多，但真正高質(zhì)量的、能引領(lǐng)實(shí)踐的、讓廣大幼兒園教師有解渴感的讀物并不多。給幼兒園教師提供有效的建議是理論工作者的重要職責(zé)。對(duì)此，我有以下三點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

　　許卓婭，1996－1997作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)堪薩斯大學(xué)進(jìn)修一年，多次赴香港、馬來(lái)西亞、美國(guó)參加學(xué)術(shù)會(huì)議和講學(xué)。主要研究方向?yàn)椋簝和囊魳?lè)發(fā)展與音樂(lè)教育（含哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)，以及教學(xué)工藝學(xué)各層面的研究）；兒童的身體發(fā)展、與體育（特別是舞蹈教育）；幼兒園集體教育情境中的學(xué)習(xí)與教學(xué)的心理學(xué)問(wèn)題；現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我國(guó)兒童與教師的人格健康問(wèn)題與教育問(wèn)題；兒童以及成人的類比思維、靈感思維發(fā)展研究；教育研究以及教育研究的教學(xué)問(wèn)題；幼兒園課程建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展研究。主持省級(jí)以上課題《幼兒園音樂(lè)教學(xué)的心理學(xué)研究》等4項(xiàng)，出版《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》等專著、教材近20種，發(fā)表論文《再論音樂(lè)與音樂(lè)的人本價(jià)值》等近200篇。教學(xué)與研究成果獲江蘇省人文社科三等獎(jiǎng)、教育部?jī)?yōu)秀教育改革成果二等獎(jiǎng)、江蘇省教育廳優(yōu)秀教育改革成果樹勛獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國(guó)家新聞出版署優(yōu)秀教育音像制品二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

目的與價(jià)值篇
1. 為什么音樂(lè)教育目標(biāo)要追求幼兒發(fā)展的整體性
2. 為什么要唱歌
3. 為什么要跳舞
4. 為什么要演奏樂(lè)器
5. 為什么要欣賞音樂(lè)舞蹈作品
6. 為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)指揮
7. 為什么要練聲以及怎樣練聲
8. 為什么要學(xué)習(xí)讀寫樂(lè)譜
9. 為什么要玩音樂(lè)游戲
10. 為什么要進(jìn)行音樂(lè)舞蹈評(píng)論
11. 為什么要學(xué)習(xí)知識(shí)技能
12. 為什么要學(xué)習(xí)和研究中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)舞蹈
13. 中國(guó)幼兒園綜合藝術(shù)教育研究的歷史
14. 中國(guó)現(xiàn)代早期音樂(lè)舞蹈教育的歷史
15. 達(dá)爾克洛茲教育體系中有什么可以借鑒
16. 柯達(dá)依教育體系中有什么可以借鑒
17. 奧爾夫教育體系中有什么可以借鑒
18. 綜合音樂(lè)感體系中有什么可以借鑒
19. 蘇聯(lián)的學(xué)前幼兒音樂(lè)教育體系中有什么可以借鑒
20. 日本的鈴木教育體系中有什么可以借鑒
21. 音樂(lè)教育過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
22. 為什么要提倡“學(xué)科滲透”視野下的音樂(lè)教育
23. 為什么要提倡音樂(lè)教育的“人本價(jià)值
24. 為什么要提倡“回歸本位”的音樂(lè)教育
25. 音樂(lè)教育過(guò)程中為什么要關(guān)懷“細(xì)節(jié)
26. 音樂(lè)教育如何實(shí)現(xiàn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展
27. 音樂(lè)教育怎樣尊重幼兒的成長(zhǎng)需要
程序與方法篇
28. 怎樣制定集體音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)
29. 怎樣教授新歌曲
30. 怎樣引導(dǎo)創(chuàng)造性的歌唱表達(dá)
31. 怎樣讓歌唱教學(xué)循序漸進(jìn)
32. 怎樣教授新的集體舞
33. 怎樣引導(dǎo)創(chuàng)造性的律動(dòng)表達(dá)
34. 怎樣讓身體律動(dòng)教學(xué)循序漸進(jìn)
35. 怎樣教授打擊樂(lè)曲
36. 怎樣引導(dǎo)創(chuàng)造性的奏樂(lè)表達(dá)
37. 怎樣讓打擊樂(lè)曲演奏教學(xué)循序漸進(jìn)
38. 怎樣引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品
39. 怎樣讓作品欣賞教學(xué)循序漸進(jìn)
40. 怎樣開展以主題導(dǎo)入的系列教育活動(dòng)
41. 怎樣開展以作品導(dǎo)人的系列教育活動(dòng)
42. 怎樣開展以問(wèn)題導(dǎo)入的系列教育活動(dòng)
43. 怎樣開展以“目標(biāo)活動(dòng)”導(dǎo)入的系列教育活動(dòng)
情境與對(duì)策篇
44. 怎樣組織以歌唱為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的集體音樂(lè)活動(dòng)
45. 怎樣組織以身體律動(dòng)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的集體音樂(lè)活動(dòng)
46. 怎樣組織以樂(lè)器演奏為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的集體音樂(lè)活動(dòng)
47. 怎樣組織以作品欣賞為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的集體音樂(lè)活動(dòng)
48. 怎樣組織以游戲?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容的集體音樂(lè)活動(dòng)
49. 怎樣與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)相互滲透
50. 怎樣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)自然滲透
51. 怎樣與視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)自然相互滲透
52. 怎樣與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)自然相互滲透
53. 怎樣與身體鍛煉活動(dòng)自然相互滲透
……
問(wèn)題與研究篇
學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)篇
后記