從細節(jié)到組織文化的變革：學校尊重教育實踐探索及解讀

第一章　校長與學校管理作為尊重教育決策的保障
第一節(jié)　愛--校長尊重教育決策的基礎
一、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生
二、嚴格要求自己，為學生樹立榜樣
三、把尊重作為愛的尺度
第二節(jié)　平等與民主--學校尊重教育管理的內(nèi)在要求
一、樹立平等與民主的觀念
二、建立合理的管理系統(tǒng)
第三節(jié)　理性與人文--尊重教育決策的品質(zhì)
一、尊重生命的人格尊嚴
二、尊重生命的基本權(quán)利和責任
三、尊重生命的個體差異
四、尊重生命在自己發(fā)展中的主體地位
第二章　教師執(zhí)教過程作為尊重教育的核心通道
第一節(jié)　在人格教育中注入尊重的支撐
一、做一個有理想的人
二、做一個有志向的人
三、做一個有道德的人
四、做一個有品格的人
第二節(jié)　在知識和文化教育中注入尊重的力量
一、提倡“自主、合作、探究”的學習方式
二、注重情感的體驗。
三、貼近學生的生活
第三節(jié)　在教學生做事的過程中遵循規(guī)則與責任
一、實事求是
二、一切從實際出發(fā)
三、遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律
四、自己的事情自己做
五、具有集體責任感
第四節(jié)　在教學生做人的過程中強調(diào)尊重與合作
一、學會尊重他人
二、養(yǎng)成良好的勞動衛(wèi)生習慣
三、把追求良好的品德作為生活的基本內(nèi)容
四、學會對自己和別人負責
五、學會和別人合作相處
第五節(jié)　在教學生學習的過程中側(cè)重人文精神與素養(yǎng)
一、注重培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
二、注重學生音、體、美特長的培養(yǎng)
三、提倡學生廣泛閱讀中外名著
第三章　教師培養(yǎng)學生的細節(jié)作為尊重教育的基本形式
第一節(jié)　仁愛與寬容作為細節(jié)的胸懷
一、了解每一個學生
二、正確對待學生的錯誤
三、耐心對待偏常學生
四、讓每一名學生感到教師的溫暖
第二節(jié)公正與嚴明作為細節(jié)的原則
一、建立平等的師生關系是公正與嚴明的根本保證
二、賞罰有據(jù)是公正與嚴明的重要前提
三、為學生建立公正的制度環(huán)境
第三節(jié)支持與幫助作為細節(jié)的策略
一、支持學生正確的思想和做法
二、讓學生的興趣和特長體現(xiàn)價值
三、如何正確評價學生
四、積極幫助在學習上和生活上有困難的學生：
第四節(jié)　信任與鼓勵作為細節(jié)的行動
一、善于啟發(fā)學生，鼓勵學生自主學習
二、善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點
三、信任學生，正確引導學生的情感
第四章　教師帶動家長開展尊重教育作為重要紐帶
第一節(jié)　從尊重家長開始
一、擺好自己與家長的位置
二、虛心聽取家長的意見
三、幫助家長樹立起對孩子教育的信心
第二節(jié)　把尊重作為家校工作的基礎
一、及時進行電話溝通
二、定期舉行家長會
三、構(gòu)建網(wǎng)絡平臺
四、進行針對性家訪
五、尊重家長是學校德育工作的基礎
第三節(jié)　讓家庭教育充滿尊重的力量
一、引導家長要與孩子建立平等的關系
二、告知家長不要過分溺愛孩子
三、提醒家長不要對孩子干涉過多
第四節(jié)　家長尊重孩子小技巧
一、叫孩子起床時
二、給孩子做早餐
三、孩子上學出門時
四、當知道孩子在學校遇到困難時
五、當孩子做錯事情時
六、孩子放學回家后
七、與孩子玩游戲時
八、孩子睡覺時
第五章　教師文化建設作為尊重教育的組織變革載體
第一節(jié)　讓尊重教育滋潤教師群體
一、尊重文化讓教師群體和諧而幸福
二、尊重文化讓教師群體有激情
三、讓教師真正成為大寫的“人”
第二節(jié)　培養(yǎng)人文的教師文化素養(yǎng)
一、注重哲學素養(yǎng)
二、注重社會學素養(yǎng)
三、廣泛閱讀文化經(jīng)典
第三節(jié)　組織變革成為尊重教育的價值制高點
一、將尊重作為學校管理創(chuàng)新改革與創(chuàng)新的基礎
二、將尊重作為學校文化創(chuàng)新進步的力量
三、將尊重的價值作為組織變革的主體內(nèi)涵
第四節(jié)　培養(yǎng)尊重教育文化構(gòu)建和諧學校
一、讓尊重文化滲透到學校的一草一木
二、讓尊重教育成為構(gòu)建和諧學校和教育的內(nèi)在動力
三、建構(gòu)尊重文化濃厚的現(xiàn)代化學校