中學新課改實踐研究

總序發(fā)現(xiàn)教育知識促進專業(yè)發(fā)展——賀七寶中學教師專業(yè)研究叢書出版
前言新一輪教改背景下的校本師資培訓
“理念”研究
　重視課前準備,構(gòu)建高效課堂——中學語文閱讀教學理念的實踐研究
　初中物理教學培育人文素養(yǎng)的實踐研究——我的幾點思考與案例分析
　哲學課堂教學的哲學思辨氛圍——關(guān)于必然性與偶然性的教學思考
“創(chuàng)新\研究
　化學創(chuàng)新課題資源的開發(fā)與利用
　提高探究型課程教學質(zhì)量的四點做法——我的實踐探索與創(chuàng)新嘗試
　新課改化學教學中培養(yǎng)學生寫作能力的嘗試
　英語報刊教學中“文化導入”的原則與方法
　高中政治課課程資源開發(fā)與利用的途徑——新課改教學實踐中的思考
　新疆內(nèi)高班節(jié)俗文化教學的幾種方式——培養(yǎng)民族團結(jié)精神的實踐研究
　利用“魔燈”平臺開展探究式學習
“問題”研究
　新課改背景下高中地理常態(tài)教學問題的診斷與反思
　且教且研,探索前行——初二探究型課程實施中的“困惑”與“解法”
　科學合理地設計、編制作業(yè)與練習——新課改“減負增效”一議
　二期課改收獲多存在問題待解決——新疆班英語教學三年小結(jié)
　高三地理選修課教學的困惑與對策——新課改中的問題研究
　如何解決生命科學復習課三大問題？——提高復習效率的應對策略
　關(guān)于文來高中學生的學習效率問題——我的思考與對策
　簡論試題背景材料的選擇與處理——生命科學試題編制的實踐研究
　新課改以來英語教學中的三個問題——我的教改實踐與反思
“教法”研究
　重點“具體”整體意識立意提升——高中作文評講之我見
　目標?主體?資源?評價——一堂“探究”公開課后的思考
　“仿寫”的應用——初中作文指導一隅
　高三物理教師合作共事方略——一位退休返聘備課組長的工作總結(jié)
　將“實驗”有效引入數(shù)學課堂教學的探究——高中數(shù)學教學改革案例解析
　“辯論式”教法在高中思想政治課中的運用
　高中數(shù)學新課程多元教學的三個方面
　優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)整合教學環(huán)節(jié)——新疆內(nèi)高班漢語文教改的嘗試
　實施多種體鍛方式提高長效健身能力——略議高中體育教改的任務與需要
“學法”研究
　關(guān)于“學生自主授課”的兩個“平衡”——嘗試高中語文教改的四個案例
　格物致知見微知著——《單擺》一課教改嘗試的感悟
　新疆班高中語文教學需要適時化解的三個矛盾
　“兩人合作學習法”在高三地理選修課中的運用——“用新教材教”的學法探索
　試析教學改革中的幾種“單擺”現(xiàn)象
　有機結(jié)合實踐體會——應用手持技術(shù)輔助“算法”教學初探
　看圖折紙與推理論證——初二幾何教學片段實錄與思考
　高三生物教材復習效能的思考與對策——新疆內(nèi)地高中班教改的實踐研究
“教材”研究
　高三化學新教材插圖的有效使用
　感悟新教材探討新教法——高中政治新課程教學的認識與實踐
　教學內(nèi)容編排與“課題”命名初探——初中勞技基礎型課程教材的實踐研究
　初中《牛津英語》教材使用中的問題及對策
　高中物理新教材“學習包”初探
附錄
　美國加州基礎教育教師專業(yè)發(fā)展路徑研究——基于Santa Rosa（圣羅莎）學區(qū)的觀察
　創(chuàng)設優(yōu)化的教學情境,提高課堂教學的有效性——共評文來初中第五屆課堂教學系列研討活動
編后記