學(xué)前兒童音樂發(fā)展與教學(xué)研究

前言
第一章　國內(nèi)外同行的研究
1.1　大肌肉活動(dòng)（動(dòng)作）在感受音樂中的作用
1.2　情節(jié)對(duì)記憶舞蹈動(dòng)作的作用
1.3　圖畫在理解音樂結(jié)構(gòu)中作用的實(shí)驗(yàn)研究
1.4　“教師移動(dòng)”技術(shù)和策略水平調(diào)查
1.5　教師視覺關(guān)注對(duì)幼兒學(xué)習(xí)行為的影響
1.6　幼兒音樂教育活動(dòng)中的教學(xué)障礙及消解策略
1.7　幼兒園歌唱活動(dòng)中兒童過度焦慮的原因及對(duì)策
第二章　許卓婭個(gè)人的研究
2.1　兒童音樂心理理論研究
2.2　格式塔心理學(xué)理論與學(xué)前音樂教育
2.3　幼兒園音樂欣賞教學(xué)改革初探
2.4　民間音樂舞蹈的游戲精神與幼兒園音樂舞蹈教學(xué)游戲化
2.5　從教學(xué)目標(biāo)演進(jìn)看幼兒園音樂教育的“整體化”努力
第三章　幼兒園教師研究
3.1　中班常見樂器難易程度的實(shí)驗(yàn)研究
3.2　直排與半圓形座位排列的比較研究
3.3　快樂音樂快樂生活
第四章　學(xué)位論文研究（縮略）
4.1　調(diào)查研究
4.2　準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究
4.3　行動(dòng)研究
第五章　教學(xué)實(shí)例與分析
5.1　歌唱教學(xué)實(shí)例與分析：《捏面人》（大班）
5.2　律動(dòng)教學(xué)實(shí)例與分析：《森林狂歡節(jié)》（大班）
5.3　奏樂教學(xué)實(shí)例與分析：《吹氣球》與《切分的時(shí)鐘》（大班）
5.4　欣賞教學(xué)實(shí)例與分析：《孤獨(dú)的牧羊人》（大班）
第六章　幼兒園集體音樂教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展研究
6.1　在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
6.2　“學(xué)習(xí)品質(zhì)”關(guān)鍵詞剖析
6.3　任務(wù)調(diào)節(jié)策略與學(xué)習(xí)的內(nèi)源性動(dòng)機(jī)激發(fā)
6.4　提升幼兒任務(wù)意識(shí)的有效策略
后記