123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《課程本位的幼兒發(fā)展評(píng)估模式：理論與實(shí)踐》中介紹了課程本位的幼兒發(fā)展評(píng)估模式的理論基礎(chǔ)，并以案例形式具體闡述了幼兒五大發(fā)展領(lǐng)域（認(rèn)知、語(yǔ)言、體能、情感及社會(huì)性、美感）的評(píng)估內(nèi)容和方法，探討了如何在現(xiàn)有課程的框架下，參照《兒童發(fā)展評(píng)量表》的表現(xiàn)指標(biāo)，準(zhǔn)確把握幼兒的發(fā)展水平，并在此基礎(chǔ)上提出課程和教學(xué)跟進(jìn)建議。該書(shū)具有很高的學(xué)術(shù)性，也有很強(qiáng)的操作性。

作者簡(jiǎn)介

　　黃艾珍，香港教育學(xué)院教育研究學(xué)院副院長(zhǎng)、幼兒教育學(xué)系教授及兒童研究與創(chuàng)新中心總監(jiān)，長(zhǎng)期致力于幼兒教育課程與評(píng)估質(zhì)量提升的研究工作，近期更積極進(jìn)行有關(guān)幼教機(jī)構(gòu)園本課程開(kāi)發(fā)的研究。容燕文，香港教育學(xué)院兒童研究與創(chuàng)新中心課程發(fā)展主任，長(zhǎng)期從事教師教育工作。

圖書(shū)目錄

編者序 / 1
第一章概述 /
第一節(jié)教育評(píng)估的發(fā)展 /
第二節(jié)教育評(píng)估的步驟 /
第三節(jié)有效實(shí)施課程本位的幼兒發(fā)展評(píng)估模式的原則 /第二章幼兒認(rèn)知發(fā)展的評(píng)估 /
第一節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展理論 /
第二節(jié)課程與認(rèn)知發(fā)展評(píng)估的結(jié)合 /
第三節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展評(píng)估示例 /
第四節(jié)評(píng)估資料的應(yīng)用 /第三章幼兒語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)估 /
第一節(jié)幼兒語(yǔ)言發(fā)展理論 /
第二節(jié)課程與語(yǔ)言發(fā)展評(píng)估的結(jié)合 /
第三節(jié)幼兒語(yǔ)言發(fā)展評(píng)估示例 /
第四節(jié)評(píng)估資料的應(yīng)用 /第四章幼兒體能發(fā)展的評(píng)估 /
第一節(jié)幼兒體能發(fā)展理論 /
第二節(jié)課程與體能發(fā)展評(píng)估的結(jié)合 /
第三節(jié)幼兒體能發(fā)展評(píng)估示例 /
第四節(jié)評(píng)估資料的應(yīng)用 /第五章幼兒情感及社會(huì)性發(fā)展的評(píng)估 /
第一節(jié)幼兒情感及社會(huì)性發(fā)展理論 /
第二節(jié)課程與情感及社會(huì)性發(fā)展評(píng)估的結(jié)合 /
第三節(jié)幼兒情感及社會(huì)性發(fā)展的評(píng)估示例 /
第四節(jié)評(píng)估資料的應(yīng)用 /第六章幼兒美感發(fā)展的評(píng)估 /
第一節(jié)幼兒美感及創(chuàng)意發(fā)展理論 /
第二節(jié)課程與美感發(fā)展評(píng)估的結(jié)合 /
第三節(jié)幼兒美感發(fā)展的評(píng)估示例 /
第四節(jié)評(píng)估資料的應(yīng)用 /第七章個(gè)案分享（一）：東華三院田灣幼稚園幼兒學(xué)習(xí)評(píng)估的
改革歷程 /
第一節(jié)改革背景 /
第二節(jié)改革過(guò)程 /
第三節(jié)改革歷程反思 /
第四節(jié)建議 /第八章個(gè)案分享（二）：崇真會(huì)美善幼稚園暨幼兒園（馬鞍山）
園本幼兒發(fā)展評(píng)估示例 /
第一節(jié)引言 /
第二節(jié)幼兒發(fā)展評(píng)估的過(guò)程和方法 /
第三節(jié)幼兒發(fā)展評(píng)估方法的優(yōu)勢(shì)與局限性 /
附錄《兒童發(fā)展評(píng)量表》 /
主編及作者簡(jiǎn)介 /
鳴謝 /