2010-2012義務教育均衡發(fā)展·縣域?qū)嵤?/h1>

卷首語
第一部分
　北京·東城區(qū) 完善均衡發(fā)展機制共建共享教育資源
　廣州·越秀區(qū) 實施學區(qū)管理模式探索均衡發(fā)展長效機制
　沈陽·鐵西區(qū) 凝聚學區(qū)發(fā)展合力推進教育均衡發(fā)展
　湖南·岳陽縣 推廣“學區(qū)一?！蹦Ｊ酱龠M區(qū)域教育均衡
第二部分
　天津·和平區(qū) 創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)機制讓每個孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育
　上?！て謻|新區(qū) 深化教育公共服務制度創(chuàng)新實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
　寧波·北侖區(qū) 從“四個無”到“四個一”的生動實踐
　青島·市南區(qū) 堅持優(yōu)質(zhì)均衡并進 讓每一所學校綻放精彩
　武漢·武昌區(qū) 構(gòu)建綠色教育三級質(zhì)量評價體系促進武昌義務教育高位均衡發(fā)展
第三部分
　浙江·義烏市 義務教育的大同理想
　成都·武侯區(qū) 義務教育高位均衡的“武侯模式”
　威海·環(huán)翠區(qū) 搭建網(wǎng)絡平臺加快城鄉(xiāng)教育一體化進程
　成都·青羊區(qū) 集團化推動義務教育高位均衡發(fā)展
　重慶·綦江縣 綦江模式農(nóng)村教育的希望
第四部分
　邯鄲·邯山區(qū) 為每個學生提供適合的教育
　吉林·通榆縣 全力建設(shè)標準化學校膛出貧困縣均衡發(fā)展陽光大道”
　河南·新鄭市 中招制度改革帶來的教育均衡
　安徽·阜南縣 因地制宜謀出路因人制宜促發(fā)展
　結(jié)語 我國義務教育均衡發(fā)展的回顧與展望王定華
后記