全人教育視野下的有效教學

第一篇 繪制藍圖：以全人教育思想引領(lǐng)學校的發(fā)展
第一章 尋根溯源：全人教育思想的歷史回顧
第一節(jié) 全人教育思想的起源與發(fā)展
第二節(jié) 全人教育思想的闡釋
第二章 審時度勢：全人教育理念的重新升溫
第一節(jié) 時代發(fā)展的脈搏與全人教育觀的契合
第二節(jié) “全人教育”對學校面向未來的意義
第三章 終極關(guān)懷：全人教育視野中重釋“有效教學”
第一節(jié) 全人教育視野賦予“有效”新內(nèi)涵
第二節(jié) 全人教育視野中“有效教學”研究的立足點
第二篇 兼容并包：以全人教育視野指導有效教學實踐
第四章 自由與包容的環(huán)境
第一節(jié) 學生的學習興趣
第二節(jié) 讓學生在錯誤中進步
第三節(jié) 留下思考與想象的空間
第四節(jié) 給予學生期許的目光
第五章 溝通與分享的管理
第一節(jié) 發(fā)展學生與學生之間相互尊重的關(guān)系
第二節(jié) 形成自我控制與管理的能力
第三節(jié) 提升團隊精神與集體榮譽感
第六章 預設(shè)與生成的課程
第一節(jié) 預設(shè)與生成的理論
第二節(jié) 實施通識教育拓寬知識視野
第三節(jié) 豐富生活技能
第四節(jié) 關(guān)懷自然與生命
第七章 思考與探索的過程
第一節(jié) 提升學生問題意識
第二節(jié) 掌握科學的探究過程
第三節(jié) 提升文本閱讀能力
第四節(jié) 提高綜合表述能力
第八章 自尊與自信的生活
第一節(jié) 尊重個體差異
第二節(jié) 欣賞獨特性
第三節(jié) 體驗成功的喜悅
第四節(jié) 提升道德判斷能力
第三篇 共創(chuàng)和諧：促進全人教育力量的逐步壯大
第九章 重塑集體主義的精神
第一節(jié) 教師之間的相互觀摩
第二節(jié) 學科團隊的集體研修
第三節(jié) 班主任與學科教師的互助合作
第十章 回到共同體的懷抱
第一節(jié) 家校聯(lián)合共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)環(huán)境
第二節(jié) 社區(qū)教育資源的有效利用