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公民榮辱觀教育

定　價：￥36.00

作　者：	寇東亮著
出版社：	人民出版社
叢編項：
標　簽：	倫理學

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ISBN：	9787010104102	出版時間：	2011-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	302	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《公民榮辱觀教育：基于德性論的分析》以社會主義榮辱觀為思想根據(jù)，立足公民教育理論與實踐，圍繞“做人、德性、榮辱、教化、實效”五個基本問題，在德性論視域中，重在從學理層面分析當代中國公民榮辱觀及其教育存在的主要問題和成因，探究公民榮辱觀的德性根據(jù)、德性內(nèi)容和德性本質(zhì)，闡明公民榮辱觀教育的德性底蘊和德性指向，說明公民榮辱觀教育實效性的內(nèi)涵、要求及原則，揭示增強公民榮辱觀教育實效性的社會德性機制和個體德性機制。

作者簡介

　　寇東亮，1965年11月生，陜西銅川市人。先后畢業(yè)于延安大學、中南財經(jīng)政法大學、北京師范大學，哲學博士。鄭州大學公共管理學院哲學系主任、教授，鄭州大學馬克思主義哲學研究中心副主任。學術(shù)研究領(lǐng)域為人學、道德哲學等。主持國家社科基金項目和省部級科研課題7項。發(fā)表學術(shù)論文80余篇，其中30余篇被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、中國人民大學書報復(fù)印資料、《全國高校文科學報學術(shù)文摘》等全文或摘要轉(zhuǎn)載。獨著出版《德性重建的自由根基——現(xiàn)代道德困境的入學解讀》、《發(fā)展倫理學與科學發(fā)展觀的倫理意蘊》等專著。

圖書目錄

引論做人、德性與榮辱
一、做人：生命的主題
二、德性：做人的根基
三、榮辱：德性的內(nèi)核
四、教化：榮辱的養(yǎng)成
五、實效：教化的指向
第一章德性論視域中的榮辱觀
一、從“做事”到“做人”：德性論的主旨
二、從“三德”到“四德”：個人品德的凸顯
三、從“明榮”到“知恥”：個人品德的要義
四、榮辱觀：一種德性價值觀
第二章公民榮辱觀的德性底蘊
一、人類思想演進中的“一般榮辱觀”
1．榮辱觀體現(xiàn)人的自愛與自尊
2．榮辱觀昭示人的社會身份和社會價值
3．榮辱觀蘊涵豐富道德意義
4．榮辱觀是治國理政的基本準則
二、公民榮辱觀的人學根據(jù)
1．人的全面發(fā)展
2．社會主義“新人”
3．“真正人的道德
三、當代中國公民榮辱觀德目的演變
1．“五愛”
2．“五講四美三熱愛”
3．“二十字”公民基本道德規(guī)范”
4．“八榮八恥”
四、社會主義公民榮辱觀的根本
第三章公民榮辱觀的錯位及其根源
一、公民榮辱觀的錯位
1．躲避“崇高”
2．諂媚“低俗”
3．推崇“厚黑”
4．淡化“性羞恥”
5．熱衷“次道德”
一、公民榮辱觀錯位的實踐根源
1．貨幣拜物教：顛倒黑白
2．官僚制：冷卻道德感
3．潛規(guī)則：消解羞恥感
4．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：催眠道德意識
5．一手軟：教化的乏力
6．怨恨心態(tài)：滋生道德冷漠
二、公民榮辱觀錯位的思想根源
1．世俗主義
2．相對主義
3．虛無主義
4．后現(xiàn)代主義
四、公民榮辱觀錯位的歷史根源
1．封建遺毒
2．“文革”遺風
第四章公民榮辱觀教育的德性指向
一、公民榮辱觀教育的必要性與可能性
一、公民榮辱觀教育的兩個基本目標
四、倫理共同體
五、人文關(guān)懷
六、道德資源供給
1．觀念供給
2．制度供給
3．實踐供給
第七章公民榮辱觀教育的個體德性機制
一、臉面：明榮知恥的道德文化機制
二、人情：明榮知恥的道德情感機制
三、反?。好鳂s知恥的道德思維機制
四、懺悔：明榮知恥的道德心理機制
五、信仰：明榮知恥的道德意志機制
六、敬畏：明榮知恥的道德內(nèi)壓機制
主要參考文獻
后記