幼兒園規(guī)則教育與幼兒發(fā)展

第一篇  當(dāng)前幼兒園規(guī)則教育存在的問(wèn)題之反思
　第一章  幼兒園規(guī)則教育的三種模式
    第一節(jié)  行為主義規(guī)則教育模式
    第二節(jié)  成熟主義規(guī)則教育模式
    第三節(jié)  建構(gòu)主義規(guī)則教育模式
　第二章  當(dāng)前幼兒園規(guī)則教育存在的問(wèn)題：行為主義規(guī)則教育盛行
    第一節(jié)  幼兒園規(guī)則教育內(nèi)容存在的問(wèn)題
    第二節(jié)  幼兒園規(guī)則教育方法存在的問(wèn)題
    第三節(jié)  幼兒園規(guī)則教育結(jié)果存在的問(wèn)題
第二篇  幼兒園發(fā)展性規(guī)則教育的基礎(chǔ)
　第三章  幼兒園規(guī)則教育的意義和目標(biāo)
    第一節(jié)  幼兒園規(guī)則教育的意義
    第二節(jié)  幼兒園規(guī)則教育的目標(biāo)
　第四章  影響幼兒行為的多種因素
    第一節(jié)  幼兒生理發(fā)展對(duì)其行為的影響
    第二節(jié)  幼兒情感發(fā)展對(duì)其行為的影響
    第三節(jié)  幼兒思維發(fā)展對(duì)其行為的影響
    第四節(jié)  幼兒社會(huì)性發(fā)展對(duì)其行為的影響
第三篇　幼兒園發(fā)展性規(guī)則教育的方法
　第五章　創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境
    第一節(jié)  創(chuàng)設(shè)能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)需求的物理環(huán)境
    第二節(jié)  創(chuàng)設(shè)能滿(mǎn)足幼兒合理需要的心理環(huán)境
　第六章　設(shè)計(jì)適宜的課程
    第一節(jié)  讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的意義
    第二節(jié)  有意義的課程應(yīng)基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
    第三節(jié)  有意義的課程應(yīng)對(duì)幼兒構(gòu)成適度挑戰(zhàn)
    第四節(jié)  根據(jù)知識(shí)性質(zhì)科學(xué)確定教學(xué)方法
    第五節(jié)  課程安排應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合
　第七章正面示范
    第一　節(jié)  示范用合適的方式表達(dá)感受
    第二節(jié)示范承擔(dān)責(zé)任
    第三節(jié)  示范教師期待的其他行為
　第八章　有效交流
    第一節(jié)  尊重幼兒是有效交流的前提
    第二節(jié)  “我信息”的表達(dá)方式
    第三節(jié)　傾聽(tīng)幼兒
    第四節(jié)  幫助幼兒解決沖突
　第九章　幫助幼兒理解和接受規(guī)則
    第一節(jié)  體驗(yàn)行為的后果
    第二節(jié)  指導(dǎo)幼兒參與制定規(guī)則
    第三節(jié)  用適宜的方式為幼兒講解規(guī)則
參考文獻(xiàn)
后記