123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全球醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)校本科教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育三個(gè)性質(zhì)不同而又相互連接的教育階段，住院醫(yī)師培訓(xùn)屬其中的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育，即畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受醫(yī)學(xué)專門學(xué)科規(guī)范化的職業(yè)培養(yǎng)，本階段的教育對(duì)于培養(yǎng)高水平臨床醫(yī)學(xué)人才起著承上啟下的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)國(guó)情所限，多數(shù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，其業(yè)務(wù)能力在很大程度上決定于醫(yī)院的條件，這種模式影響了我國(guó)醫(yī)師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平。為改善這一狀況，衛(wèi)生部于1993年頒布了《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》，明確指出：“實(shí)施臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)人才、提高我國(guó)臨床醫(yī)療工作水平的重要措施之一，同時(shí)，也是完善我國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度的組成部分”。從此，我國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)和考核工作逐漸走向系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《內(nèi)科學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一篇　呼吸系統(tǒng)疾病
　病例1　支氣管擴(kuò)張癥
　病例2　慢性阻塞性肺疾病
　病例3　支氣管哮喘
　病例4　肺結(jié)核
　病例5　過(guò)敏性支氣管肺曲霉病
　病例6　肺血栓栓塞
　病例7　特發(fā)性肺纖維化
　病例8　肺泡細(xì)胞癌
　病例9　結(jié)節(jié)病
　病例10　睡眠呼吸暫停低通氣綜合征
第二篇　循環(huán)系統(tǒng)疾病
　病例11　高血壓
　病例12　肺血管病(肺動(dòng)脈栓塞)
　病例13　急性心肌梗死
　病例14　暈厥
　病例15　心肌病
　病例16　圍生期心肌病
　病例17　成人先天性心臟病——室間隔缺損
　病例18　緩慢性心律失常
　病例19　深靜脈血栓
　病例20　先天性心臟病——法洛三聯(lián)癥
　病例21　藥物性QT間期延長(zhǎng)
　病例22　心律失常——心房顫動(dòng)
　病例23　寬QRS心動(dòng)過(guò)速
　病例24　窄QRS心動(dòng)過(guò)速
　病例25　主動(dòng)脈夾層
　病例26　腎動(dòng)脈狹窄
第三篇　消化系統(tǒng)疾病
　病例27　上消化道出血
　病例28　腸結(jié)核
　病例29　胃食管反流病
　病例30　消化性潰瘍
　病例31　克羅恩病
　病例32　潰瘍性結(jié)腸炎
　病例33　急性胰腺炎
　病例34　肝硬化
　病例35　腸易激綜合征
第四篇　內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病
　病例36　甲狀腺功能亢進(jìn)癥
　病例37　甲狀腺功能減退癥
　病例38　亞急性甲狀腺炎
　病例39　糖尿病
　病例40　低血糖癥
　病例41　血脂異常癥
第五篇　泌尿系統(tǒng)疾病
　病例42　尿路感染
　病例43　腎病綜合征
　病例44 IgA腎病
　病例45　急性腎衰竭
　病例46　慢性腎衰竭
第六篇　風(fēng)濕性疾病
　病例47　類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎
　病例48　系統(tǒng)性紅斑狼瘡
　病例49　干燥綜合征
　病例50　強(qiáng)直性脊柱炎
第七篇　血液系統(tǒng)疾病
　病例51　缺鐵性貧血
　病例52　再生障礙性貧血
　病例53　自身免疫性溶血性貧血
　病例54　特發(fā)性血小板減少性紫癜
　……
第八篇　感染性疾病
第九篇　神經(jīng)系統(tǒng)疾病
第十篇　重癥監(jiān)護(hù)