我的閱讀觀

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	朱永新著
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787300147239	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	376	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《我的閱讀觀（卷7）》作者是近年來(lái)推廣閱讀的“第一人”。他提出了“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”、“一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市”、“共讀共寫共同生活”、“改變，從閱讀開始”等觀點(diǎn)，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。作者多年來(lái)筆耕不輟，寫書讀書，不但出版教育文集、堅(jiān)持寫教育隨筆，與讀者分享教育理念，同時(shí)為其他學(xué)者和一線老師出版的著作撰寫了大量序言?！段业拈喿x觀（卷7）》選擇作者關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)與部分精彩的序言，匯編成冊(cè)，讓讀者走進(jìn)他的閱讀世界。

作者簡(jiǎn)介

　　朱永新， 1958年生，江蘇大豐人?，F(xiàn)任全國(guó)人大常委、民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。朱永新是中國(guó)新教育改革的發(fā)起人，被評(píng)為中國(guó)教育60年60人（2009）、改革開放30周年“中國(guó)教育風(fēng)云人物”（2008）、中國(guó)改革十大新聞人物（2007）、中國(guó)十大教育英才（2006）等。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院（今蘇州大學(xué)）、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，主修教育心理學(xué)。曾任蘇州大學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、蘇州市副市長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)常委。20多年來(lái)，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表有關(guān)教育的論文400余篇，出版了30多部論著。朱永新富有人文情懷和創(chuàng)新精神，為中國(guó)教育改革建言獻(xiàn)策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中小學(xué)教師的精神家園；他倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)，正在改變著中國(guó)的教育。他對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想不懈追求的激情，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心。其作品《我的教育理想》、《中國(guó)新教育》等，是中國(guó)最有影響力的教育學(xué)暢銷作品，印刷均超過(guò)20余版次，在觀念和實(shí)踐層面，都深刻地影響著中國(guó)教育改革和發(fā)展的方向。

圖書目錄

閱讀的力量（卷首詩(shī)）
改變，從閱讀開始（代序）
引言：什么是閱讀第一章一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史
閱讀改變?nèi)松?br /> 閱讀滋養(yǎng)心靈
追隨偉大的靈魂
青春伴書最癡狂
閱讀讓教育更美麗
少點(diǎn)煙酒味，多些書卷氣
企業(yè)家需要讀書嗎
閱讀：有品位的生活方式
閱讀：重塑心的文化
我們，也可以改變世界第二章一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平
閱讀的力量
附：新教育閱讀宣言：《閱讀，讓全民族精神起來(lái)》
全民閱讀應(yīng)該成為國(guó)家戰(zhàn)略
中國(guó)人需要自己的“國(guó)家閱讀節(jié)”
閱讀能力也是“生產(chǎn)力”
敲響閱讀的“鬧鐘”
儀式與形式
余秋雨先生為何看輕閱讀
附一：余秋雨博文：《對(duì)四個(gè)重大問題的緊急回答？關(guān)于“閱讀日”》（摘選）
附二：朱永新、余秋雨：“國(guó)家閱讀節(jié)”之爭(zhēng)
從牛津乞丐讀書說(shuō)起
不讀書的民族沒有希望
我們需要國(guó)家基礎(chǔ)閱讀書目嗎
為什么需要設(shè)立國(guó)家閱讀基金
全國(guó)圖書資源信息應(yīng)該共享第三章一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育
閱讀與中國(guó)教育改造
兒童閱讀需要階梯
晨誦、午讀、暮省
把最美好的東西給最美麗的童年
附一：中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目（30種，2011年版）
附二：中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目（70種，2011年版）
童書是最美妙的種子
附：新教育兒童階梯閱讀文學(xué)書目（2006年版）
為新世紀(jì)教師與學(xué)生營(yíng)造精神家園
附一：新世紀(jì)教育文庫(kù)·小學(xué)生閱讀推薦書目100種（2004年版）
附二：新世紀(jì)教育文庫(kù)·中學(xué)生閱讀推薦書目100種（2004年版）
附三：新世紀(jì)教育文庫(kù)·大學(xué)生閱讀推薦書目100種（2004年版）
附四：新世紀(jì)教育文庫(kù)·教師閱讀推薦書目100種（2004年版）
童年的秘密與童書的價(jià)值遠(yuǎn)未被發(fā)現(xiàn)
借孩子的眼睛看繪本
超越年齡的快樂閱讀
拯救教師的閱讀
讀書讓教師遠(yuǎn)離庸俗
讓中小學(xué)圖書館成為開放的精神綠地
由外國(guó)校長(zhǎng)舔肥豬想到的
大學(xué)教育亟須一場(chǎng)閱讀革命
教材為何不能納入國(guó)家圖書評(píng)獎(jiǎng)
“讀書無(wú)用”與“讀無(wú)用書” 第四章一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市
閱讀，讓城市更美麗
閱讀造就學(xué)習(xí)型城市
和諧城市需要閱讀節(jié)的盛典
閱讀與市民素質(zhì)
“地鐵閱讀”應(yīng)成為城市風(fēng)景
閱讀與學(xué)習(xí)型企業(yè)
疏通文化傳播的“毛細(xì)血管”
社區(qū)圖書館的意義
中國(guó)出版需要一座博物館第五章共讀、共寫、共同生活
建設(shè)共同的精神家園
師生共讀：書寫生命的傳奇
親子共讀：避免成為熟悉的陌生人
電視應(yīng)該“贖罪”
共同編織幸福的教育
推動(dòng)搖籃的手能撬動(dòng)地球
從“親子共賞”到“親子共讀”
家庭教育的密碼
和孩子一起看世界
給孩子記錄生命的歷史
農(nóng)家書屋該建在哪兒附錄
附錄1 閱讀斷想
附錄2 閱讀小語(yǔ)
附錄3 閱讀敘事后記