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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　陳光編著的《高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略論》以實(shí)證應(yīng)用研究為重點(diǎn)，構(gòu)筑高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略的模式。研究主要內(nèi)容包括高校突發(fā)事件的研究背景、高校突發(fā)事件的表現(xiàn)形式、高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的預(yù)警機(jī)制、高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的處置方式、高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的日常任務(wù)、高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的能力建設(shè)、高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的思想教育、高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的保障體系八人方面的內(nèi)容，探索和構(gòu)建了高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)工作的基本框架、主要思路和實(shí)踐形式，特別是對(duì)高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的處置方式、能力建設(shè)以及日常任務(wù)等方面的研究，具有獨(dú)到和創(chuàng)新之處，對(duì)指導(dǎo)各高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作具有方法論價(jià)值和工具書價(jià)值?！陡咝Ｍ话l(fā)事件應(yīng)對(duì)策略論》可供各級(jí)政府官員、高校管理人員、中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)參考。

作者簡(jiǎn)介

　　陳光，男，1952年生，浙江省寧波市人，畢業(yè)于黑龍江大學(xué)哲學(xué)系。曾在寧波市委宣傳部、市教育局等黨政部門工作二十余年，任寧波市高等院校工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任等職，現(xiàn)任浙江紡織服裝學(xué)院黨委副書記。歷來(lái)重視對(duì)高校安全穩(wěn)定和思想政治教育工作的研究，任《大學(xué)生安全教育案例評(píng)析》（寧波出版社）一書執(zhí)行主編；主持省部級(jí)課題多項(xiàng)；多篇學(xué)術(shù)論文在《教育研究》、《中國(guó)高教研究》等國(guó)家一級(jí)期刊發(fā)表，部分文章被《新華文摘》、《中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載，《提升高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的十大路徑》一文榮獲2010年教育部第六次高校思政優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)研究的緣起
一、時(shí)代背景
二、現(xiàn)實(shí)意義
三、研究思路
本章小結(jié)
第二章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的現(xiàn)狀分析
一、類型分析
二、性質(zhì)特征
三、成因探源
本章小結(jié)
第三章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的預(yù)警機(jī)制
一、指導(dǎo)原則
二、內(nèi)容分類
三、機(jī)制運(yùn)行
本章小結(jié)
第四章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的工作策略
一、應(yīng)對(duì)方式
二、處置流程
三、經(jīng)驗(yàn)啟示
本章小結(jié)
第五章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的日常任務(wù)
一、主要內(nèi)容
二、處置要求
三、季度重點(diǎn)
本章小結(jié)
第六章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的能力建設(shè)
一、認(rèn)識(shí)能力
二、化解能力
三、執(zhí)行能力
本章小結(jié)
第七章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的思想教育
一、教育背景
二、教育內(nèi)容
三、教育要求
本章小結(jié)
第八章高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的保障體系
一、組織保障
二、隊(duì)伍保障
三、投入保障
本章小結(jié)
附錄一文件
附錄1 中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法
附錄2 國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案
附錄3 國(guó)家特別重大、重大突發(fā)公共事件分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
附錄4 突發(fā)事件應(yīng)急演練指南
附錄二相關(guān)論文
附錄1 提升高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的十大路徑
附錄2 發(fā)揮現(xiàn)代科技在建設(shè)和諧校園中的促進(jìn)作用
附錄3 構(gòu)建和諧校園的十個(gè)著力點(diǎn)
附錄4 建立高教園區(qū)管理體系研究
附錄5 育人為本：最大限度滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求
附錄6 從“六強(qiáng)六弱”看提高“八力”
參考文獻(xiàn)
后記