學前兒童美術教育

第一章 緒論 第一節(jié) 學前兒童美術教育的基本概念 一、美術 二、美術教育 三、學前兒童美術教育 第二節(jié) 學前兒童美術教育的基本構(gòu)成要素 一、學前美術教師 二、學前兒童 三、學前兒童美術教學內(nèi)容 四、學前兒童美術教學媒體的使用 第三節(jié) 學前兒童美術教育的價值定位 一、為學前兒童提供自我表達與交流的工具 一 二、發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力和想象力 三、培養(yǎng)學前兒童的藝術審美能力 四、促進學前兒童智力發(fā)展與全面和諧的成長 五、作為一種有效的文化活動第二章 學前兒童美術教育的發(fā)展歷史 第一節(jié) 中國學前兒童美術教育的發(fā)展歷史 一、中國古代兒童美術教育 二、中國近代學前兒童美術教育 三、中國當代學前兒童美術教育 第二節(jié) 外國學前兒童美術教育的發(fā)展歷史 一、西方早期兒童美術教育 二、文藝復興時期西方兒童美術教育 三、當代外國兒童美術教育第三章 學前兒童美術教育相關理論簡介 第一節(jié) 中國學前兒童美術教育相關理論 一、以陳鶴琴為代表的我國早期學前兒童美術教育思想 二、以屠美如為代表的我國20世紀后期的兒童美術教育思想 第二節(jié) 西方學前兒童美術教育相關理論 一、阿恩海姆的視知覺和視覺思維的理論 二、里德的藝術與教育完全交融的理論 三、艾修勒和哈特薇克的美術是兒童人格表現(xiàn)的理論 四、古德伊納夫和哈里斯的美術是兒童智力發(fā)展水平指標的理論 五、加德納的多元智能理論第四章 學前兒童美術能力的發(fā)展與表現(xiàn) 第一節(jié) 學前兒童美術能力的發(fā)展階段 一、涂鴉期美術能力的發(fā)展 二、象征期美術能力的發(fā)展 三、概念畫期美術能力的發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童美術能力的表現(xiàn) 一、太陽 二、蝌蚪人 三、圖形的選擇和組合 四、事物之間關系的處理 五、動態(tài)的表現(xiàn) 六、色彩第五章 學前兒童美術教學活動的設計與實施 第一節(jié) 學前兒童美術教學活動的目標設計 一、學前美術教育的目標構(gòu)成 二、學前美術教學目標的編寫 第二節(jié) 學前兒童美術教學活動的內(nèi)容選擇 一、學前兒童美術教學活動的內(nèi)容選擇依據(jù) 二、幼兒園美術教育的具體內(nèi)容的選擇 第三節(jié) 學前兒童美術教學活動的組織程序 一、學前兒童美術教學活動的準備 二、學前兒童美術教學活動的基本過程 三、學前兒童美術教學活動的延伸 第四節(jié) 學前兒童美術教學組織原則與方法 一、學前兒童美術教學的組織原則 二、學前兒童美術教學的常用方法第六章 學前兒童繪畫教學活動的設計與實施 第一節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的目標 一、2歲～3歲兒童繪畫教學活動的目標 二、3歲～4歲兒童繪畫教學活動的目標 三、4歲～5歲兒童繪畫教學活動的目標 四、5歲～6歲兒童繪畫教學活動的目標 第二節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的類型 一、臨摹畫教學 二、寫生畫教學 三、命題畫教學 四、意愿畫教學 第三節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的指導 一、指導學前兒童學習繪畫技能 二、誘發(fā)學前兒童參與繪畫活動的興趣 三、激活學前兒童的生活經(jīng)驗 四、引導學前兒童進行有效的觀察 第四節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的案例與分析 一、小班繪畫 二、中班繪畫 三、大班繪畫第七章 學前兒童手工教學活動的設計與實施 第一節(jié) 學前兒童手工教學活動的目標 一、2歲～3歲兒童手工教學活動的目標 二、3歲～4歲兒童手工教學活動的目標 三、4歲～5歲兒童手工教學活動的目標 四、5歲～6歲兒童手工教學活動的目標 第二節(jié) 學前兒童手工教學活動的類型 一、平面手工活動 二、立體手工活動 第三節(jié) 學前兒童手工教學活動的指導 一、提供必要的手工活動的技能 二、收集多種手工材料與提供必要的手工工具 三、選擇合適的手工題材 四、提供與手工材料、工具接觸的機會 五、引導學前兒童積累豐富的表象，積極地展開聯(lián)想 第四節(jié) 學前兒童手工教學活動的案例與評析 一、泥塑教案(小班) 二、剪貼教案(大班)第八章 學前兒童美術欣賞活動的設計與實施 第一節(jié) 學前兒童美術欣賞活動的特點 一、2歲～3歲兒童美術欣賞活動的特點 二、3歲～4歲兒童美術欣賞活動的特點 三、4歲～5歲兒童美術欣賞活動的特點 四、5歲～6歲兒童美術欣賞活動的特點 第二節(jié) 學前兒童美術欣賞活動的目標 一、2歲～3歲兒童美術欣賞活動的目標 二、3歲～4歲兒童美術欣賞活動的目標 三、4歲～5歲兒童美術欣賞活動的目標 四、5歲～6歲兒童美術欣賞活動的目標 第三節(jié) 學前兒童美術欣賞活動的組織程序 一、學前兒童美術欣賞教學的準備 二、學前兒童美術欣賞教學的基本過程 第四節(jié) 學前兒童美術欣賞活動的指導 一、講究合適的方法 二、創(chuàng)設有效的環(huán)境(物質(zhì)與心理環(huán)境) 三、進行有效的設問 第五節(jié) 學前兒童美術欣賞教學活動的案例與評析 一、徐悲鴻的《奔馬》欣賞 二、漢代《說唱陶俑)欣賞 三、蒙德里安和他的作品第九章 學前兒童美術教學活動評價 第一節(jié) 對教師教學行為的評價 一、對教師教學行為評價的視角 二、對教師教學行為評價應注意的事項 第二節(jié) 對學前兒童參與美術活動行為過程的評價 一、對學前兒童參與美術活動行為過程的評價視角 二、對學前兒童參與美術活動能力的評價應注意的事項 第三節(jié) 對學前兒童美術學習成果的評價 一、對學前兒童美術學習成果評價的視角 二、對學前兒童美術學習成果評價應注意的事項第十章 學前兒童美術基礎知識與技能簡介 第一節(jié) 關于美術的基礎知識 一、關于色彩的知識 二、關于線條的知識 三、關于形狀的知識 四、關于造型的知識 第二節(jié) 幼兒園常用的美術教學技能簡介 一、刮畫 二、版畫 三、泥塑 四、蠟筆(油畫棒)畫 五、水粉畫 六、線描畫 七、國畫 八、撕紙主要參考書目附錄A 思考與練習參考答案附錄B 外國人名對照