《體育教學心理研究》一書，主要論述了體育教學與運動心理之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的關系。它以全新的概念、新穎的科學構思，體育教師、學生的日常生活、工作、勞動、身心健康等有關的內容緊密相聯(lián)。該書是學校體育學與心理學相結合的產物，是一門應用學科。旨在闡明體育教學活動中教與學的心理學原理和技術，縮短了理論與實踐之間的距離，增強了心理學知識在實踐中的操作性和實效性，使心理學為提高體育教學質量做出新的貢獻。其主要特點如下： 一、在學科體系上有所突破。本書打破了傳統(tǒng)的普通心理學與運動心理學分段教學的教材體系，采用以教師和學生為主體，以“怎樣教”和“如何學”為核心，以信息的收集、加工、存儲、提取和應用為基本線索的模式，依照體育教學目標、重點剖析了體育教學中的知識掌握、技能獲得、能力提高和態(tài)度與品德形成等主要環(huán)節(jié)的心理學問題，使整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，融為一體，給人以新穎之感。 二、內容上精心篩選。在內容的組織與安排上，以科學性和實用性為準則，進行了認真的選擇和設計。去掉了一些與體育教學實踐關系不大的內容，吸收了國內外運動心理學教材之精華，以及在體育教學、訓練和競賽方面研究的最新成果。基本概念、原理的例證，盡可能與體育教學訓練和競賽相結合，在表達上更加簡明扼要，通俗易懂，以減輕初學者對心理學的畏懼感和神秘感，增添熟識感和親切感。 三、側重于應用。學習貴在理解，重在應用，作為學科心理學更應突出這一點。所以，本書壓縮了基本理論的冗長論述，在聯(lián)系實際闡明基本原理的基礎上，特別在有關章節(jié)增加了如何應用知識的技術和策略，在理論與實踐之間搭起了一座橋梁。這一安排，對學生應用所學知識技能解決實踐中的具體問題是大有幫助的。
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