中職學習型教研組織的功能與機制研究

定　價：￥38.00

作　者：	丁衛(wèi)東，凌靜編
出版社：	上海大學出版社有限公司
叢編項：
標　簽：	各類教育

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ISBN：	9787811189247	出版時間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	152	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　丁衛(wèi)東和凌靜編著的《職學習型教研組織的功能與機制研究》內(nèi)容介紹：職業(yè)教育是一個兼有教育和職業(yè)的二維體系教育類型。與普通教育相比，在某種意義上其涉及的范圍更為廣闊，面臨的問題也更為復(fù)雜。這是因為職業(yè)教育的多元屬性，以及目前在就業(yè)導向、校企合作和工學結(jié)合等理念的大前提下，其教育教學的組織形式、教學過程、評價方法，以及對教師專業(yè)化發(fā)展和質(zhì)量評價標準等都發(fā)生了革命性的變化。

作者簡介

　　丁衛(wèi)東，男，1971年1月出生，杭州余杭人，現(xiàn)為杭州市喬司職業(yè)高級中學黨支部書記、校長，中學高級教師。1993年8月參加工作，系中國教育學會中學德育專業(yè)委員會會員，首屆浙江省中小學班主任工作講師團成員，杭州市建筑、服裝專業(yè)指導委員會副主任委員。曾獲得中國教育學會教育機制研究分會“十一五”優(yōu)秀科研工作者等榮譽和稱號。凌靜，1974年11月出生，全國教育科研優(yōu)秀教師、浙江省春蠶獎獲得者、杭州市名師、杭州市喬司職業(yè)高級中學教科室主任，全國職業(yè)院校教科研培訓講師。發(fā)表過十多篇論文，參與過國家級課題、省級課題，負責市級以上課題六個，研究方向：職業(yè)教育教學方法、職業(yè)院校師資發(fā)展、職業(yè)院校教研組織建設(shè)。

圖書目錄

第一章中職教研組織存在的價值
一、中職教研組織是教師情感幸福的源泉
二、中職教研組織是教師專業(yè)發(fā)展的沃土
三、中職教研組織是中職教育發(fā)展的客棧
四、中職教研組織是專業(yè)課程改革的搖籃
第二章走出傳統(tǒng)中職教研組織發(fā)展的困境
一、傳統(tǒng)中職教研組織的現(xiàn)狀與局限
二、中職學校豎直化管理與扁平化管理的對比與啟示
三、構(gòu)建中職學習型教研組織
第三章中職學習型教研組織的結(jié)構(gòu)與功能
一、中職學習型教研組織的定位
二、中職學習型教研組織的構(gòu)成
三、中職學習型教研組織的功能
四、中職學習型教研組織建設(shè)的實踐探索
第四章謀專業(yè)——規(guī)劃專業(yè)發(fā)展
一、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
二、扎實推進專業(yè)建設(shè)
三、促進教師專業(yè)發(fā)展
第五章鉆教研——打造教學研究團隊
一、中職學習型教研組織的教研理念
二、中職學習型教研組織的教研方式
第六章融行業(yè)——推動校企合作
一、做校企合作的溝通者與實踐者
二、做專業(yè)技術(shù)的領(lǐng)先者與開發(fā)者
三、建筑專業(yè)與企業(yè)合作的實踐探索
第七章中職學習型教研組織運作的保障機制
一、上級政策支持
二、學校組織制度保障
三、信息技術(shù)保障
第八章反思與建議
一、學習型教研組織建設(shè)的成就
二、進一步發(fā)展的思考與建議
【附件一】
【附件二】
【附件三】
【附件四】
【附件五】