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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“中學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練150篇”系列是一套體現(xiàn)升級(jí)特性的閱讀訓(xùn)練用書(shū)。目前，市場(chǎng)上題選型閱讀教輔多簡(jiǎn)單按文本編排訓(xùn)練題，為突破這種狀況，該“150篇”系列將按由易到難的標(biāo)準(zhǔn)編排閱讀訓(xùn)練題，全面貫徹循序漸進(jìn)的原則，強(qiáng)調(diào)一步一個(gè)腳印地實(shí)效訓(xùn)練。全套書(shū)既有年級(jí)同步訓(xùn)練分冊(cè)，又有中高考強(qiáng)化訓(xùn)練分冊(cè)，根據(jù)輔導(dǎo)功能的差異，體例上也作了相應(yīng)的區(qū)分?？傮w上，全套書(shū)進(jìn)行分步組合強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)考生水到渠成地攻克中高考閱讀“高地”。概而言之，該系列具有如下四方謠的顯著優(yōu)勢(shì)：嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的系統(tǒng)要求，由易到難，科學(xué)編排訓(xùn)練階梯，有利學(xué)生循序漸進(jìn)，樹(shù)立信心，高效提升閱讀能力。文體多樣，內(nèi)容廣泛，囊括記敘文、說(shuō)明文、議論文、教文、小說(shuō)、現(xiàn)代詩(shī)歌、文言文、古典詩(shī)詞等各類文體，全面能力訓(xùn)練與綜合素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合，相輔相成。兼顧中高考經(jīng)典題型和新式題型兩種調(diào)練，同時(shí)適量安排一些鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、體現(xiàn)訓(xùn)練梯度的多樣化題型，真正實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練的有效性。權(quán)威專家、一線名師傾力加盟，超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)嘔心瀝血，提供最為精準(zhǔn)的答案和最為詳盡的解析，知識(shí)準(zhǔn)確性和指導(dǎo)實(shí)用性空前保障。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高考現(xiàn)代文閱讀高效提分訓(xùn)練150篇》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

高考現(xiàn)代文閱讀概述
第一級(jí)　一般論述類文本閱讀訓(xùn)練
　第一階　牛刀小試
    組合訓(xùn)練一《難度系數(shù)：★★★)
　　有容乃大
　　何為國(guó)學(xué)
　　語(yǔ)文是鹽
　　奧林匹克精神的背離
    組合訓(xùn)練二《難度系數(shù)：★★★★)
　　中國(guó)人的思考方式
　　城市化的中國(guó)式歧義
　　重申清明的三種價(jià)值與理想
    組合訓(xùn)練三《難度系數(shù)：★★★★★)
　　切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿
　　藝術(shù)批評(píng)與藝術(shù)市場(chǎng)
　　生生不息的人生境界論
　　略論思維的“惰性”
　第二階　登堂入室
    組合訓(xùn)練一(難度系數(shù)：★★★)
　　　高中文理分科是否應(yīng)該取消
　　大學(xué)的骨氣
　　重在引領(lǐng)，貴在自覺(jué)
    　組合訓(xùn)練二(難度系數(shù)：★★★★)
　　“儒學(xué)的第三期發(fā)展”如何可能
　　李杜詩(shī)學(xué)節(jié)選
　　讓“全民娛樂(lè)”變得有“營(yíng)養(yǎng)”
　　    ——“中國(guó)達(dá)人秀”紅火之思考
　　組合訓(xùn)練三(難度系數(shù)：★★★★★)
　　學(xué)術(shù)通俗化不是學(xué)術(shù)娛樂(lè)化
　　先秦理性精神——儒道互補(bǔ)-
　　談阮籍之哭
　　祭孔：大典還是大戲：
　　小沈陽(yáng)代表的娛樂(lè)文化
　第三階　爐火純青
    組合訓(xùn)練一(難度系數(shù)：★★★)
　　淺談“德國(guó)制造”
　　學(xué)校文化
　　畫(huà)家為何輕視批評(píng)家
　　文藝精品與市場(chǎng)
    組合訓(xùn)練二(難度系數(shù)：★★★★)
　　 “和”之內(nèi)涵與定位
　……
第二級(jí)　文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練
第三級(jí)　實(shí)用類文本閱讀訓(xùn)練
第四級(jí)　綜合訓(xùn)練
第五級(jí)　模擬訓(xùn)練