學前教育改革與國家反貧困戰(zhàn)略：美國的經(jīng)驗

致謝
引言
　一、社區(qū)中釣學習
　二、我們?nèi)绾胃淖冐毨和灷Ь常浩叽箨P(guān)鍵原則
　三、在六人領(lǐng)域需要更有智慧釣政府治理
第一章　改變困境的關(guān)鍵階段一一兒童早期階段
　一、兒童發(fā)展起步階段
　二、兒童進入社會
　三、貧困的覺醒
　四、兩個不同釣世界
　五、為什么我們要等著兒童失敗呢?
　六、從現(xiàn)在做起
第二章　投資有效項目打破貧困代際傳遞
　一、關(guān)注項目結(jié)果，實施結(jié)果導(dǎo)向偽問責制
　二、證明項目有效性釣依據(jù)
　三、為有效項目提供財政投款
　四、美國聯(lián)邦政府財政撥款釣去向
　五、取得更好效果釣途徑
　六、擺在我們面前釣重大問題
第三章　恪守七大關(guān)鍵原則幫助兒童走出困境
　一、對處境不利兒童的干預(yù)我們都知道多少?
　二、科學證據(jù)是什么?
　三、什么因素使得干預(yù)項目發(fā)揮作用?
　四、我們可以如何改善兒童生活?
第四章?。畯娀彝ジ淖兝Ь?br />　一、不利于兒童發(fā)展釣環(huán)境
　二、我們能做些什么?
　三、希望釣燈塔
　四、伸出援助之手
　五、兒童釣啟蒙老師
　六、有效干預(yù)，強化家庭
　……
第五章　提供高質(zhì)量幼兒保育和教育　打破貧困的代際傳遞
第六章　通過社區(qū)項目　幫助兒童走出困境
第七章　通過課后教育項目　幫助兒童走出困境
第八章　公眾的意愿：我們需要做什么來改變兒童的困境
附錄1　證據(jù)來源
附錄2　美國聯(lián)邦政府為5歲以下兒童提供的保育和教育項目匯總
附錄3　美國教育部項目在項目等級評定上的得分狀況
參考文獻
譯后記