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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)率先在奧運(yùn)社會(huì)態(tài)度的研究中應(yīng)用了內(nèi)隱態(tài)度的研究方法，并建立了相關(guān)的模型，從而驗(yàn)證了鍛煉行為、鍛煉態(tài)度、心理健康之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上不僅提出了加強(qiáng)奧林匹克教育，特別是充分挖掘北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)精神遺產(chǎn)的教育價(jià)值的建議；還提出了在建設(shè)和諧社會(huì)進(jìn)程中，應(yīng)重視對(duì)青少年開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)校體育工作的主張。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《體育鍛煉與心理健康研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一章　鍛煉態(tài)度與奧運(yùn)態(tài)度
　1.1　鍛煉態(tài)度研究進(jìn)展
　1.2　奧運(yùn)會(huì)社會(huì)態(tài)度研究
　1.3　雙重態(tài)度模型理論
　1.4　應(yīng)用雙重態(tài)度模型分析奧運(yùn)社會(huì)態(tài)度
第二章　中學(xué)生鍛煉態(tài)度的跨文化研究
　2.1　西安、澳門、乾縣三地中學(xué)生鍛煉態(tài)度特點(diǎn)
　2.2　中學(xué)生鍛煉態(tài)度的文化差異
第三章　奧運(yùn)會(huì)社會(huì)態(tài)度測(cè)量方法
　3.1　奧運(yùn)會(huì)社會(huì)態(tài)度的測(cè)量工具編制
　3.2　奧運(yùn)會(huì)社會(huì)態(tài)度系列問(wèn)卷的定型
第四章　大學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的社會(huì)態(tài)度特點(diǎn)
　4.1　對(duì)奧運(yùn)會(huì)社會(huì)態(tài)度的基本特點(diǎn)
　4.2　和諧心理與對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)態(tài)度的關(guān)系
　4.3　兩地大學(xué)生奧運(yùn)態(tài)度模型
第五章　對(duì)奧運(yùn)會(huì)的內(nèi)隱社會(huì)態(tài)度
　5.1　大學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)內(nèi)隱態(tài)度實(shí)驗(yàn)
　……
第六章　雙重奧運(yùn)態(tài)度對(duì)奧林匹克教育的啟示
第七章　肢殘學(xué)生體育鍛煉與心理健康的關(guān)系
第八章　殘疾大學(xué)生奧運(yùn)態(tài)度研究
主要參考文獻(xiàn)
后記