應(yīng)急管理操作實(shí)務(wù)

前言
致謝
引言
第一章 消除應(yīng)急管理與應(yīng)急處置之間的誤區(qū)
引言
應(yīng)急管理者傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展軌跡
應(yīng)急管理者自身要求的轉(zhuǎn)變
應(yīng)急響應(yīng)志愿者組織的削弱
工商企業(yè)對(duì)應(yīng)急管理的影響
小結(jié)
問(wèn)題討論
參考文獻(xiàn)
第二章 應(yīng)急處置與應(yīng)急管理的技能比較
引言
應(yīng)急處置的技能
應(yīng)急管理的技能
技能的獲取
培訓(xùn)與教育比較
小結(jié)
問(wèn)題討論
參考文獻(xiàn)
第三章 應(yīng)急指揮體系(ICS)的管理需求
引言
ICS指揮人員
搶險(xiǎn)救援負(fù)責(zé)人的角色
指揮人員如何支持搶險(xiǎn)救援負(fù)責(zé)人
指揮人員的角色說(shuō)明和技能
小結(jié)
問(wèn)題討論
參考文獻(xiàn)
第四章 應(yīng)急指揮長(zhǎng)：是長(zhǎng)官還是管理者
引言
長(zhǎng)官的傳統(tǒng)職能
從應(yīng)急處置到應(yīng)急管理的轉(zhuǎn)變
應(yīng)急指揮長(zhǎng)的管理職能
經(jīng)驗(yàn)、教育和培訓(xùn)是如何影響能力的
目標(biāo)管理
小結(jié)
問(wèn)題討論
參考文獻(xiàn)
第五章 大學(xué)應(yīng)該提供怎樣的教育
引言
大學(xué)應(yīng)急管理項(xiàng)目的增長(zhǎng)
應(yīng)急管理課程
不可或缺的技能和實(shí)踐
教育與培訓(xùn)比較
科研
小結(jié)
問(wèn)題討論
參考文獻(xiàn)
第六章 應(yīng)急管理者的職業(yè)發(fā)展軌跡
引言
初級(jí)職位
志愿者經(jīng)驗(yàn)
地方、州、區(qū)域和國(guó)家級(jí)的職位
應(yīng)急管理職業(yè)持續(xù)發(fā)展的技能
小結(jié)
問(wèn)題討論
參考文獻(xiàn)
第七章 案例研究：“9·11”恐怖襲擊事件
引言
應(yīng)急處置
應(yīng)急管理
小結(jié)
問(wèn)題討論
參考文獻(xiàn)
第八章 案例研究:斯里蘭卡在海嘯中的應(yīng)急響應(yīng)
第九章 案例研究:卡特里娜颶風(fēng)事件--基于私營(yíng)單位和公共部門的視角
第十章 應(yīng)急管理中的“管理者”
第十一章 大學(xué)教育與實(shí)踐的脫節(jié)
第十二章 攜手合作
附錄:國(guó)家應(yīng)急管理體系(NIMS):5年NIMS培訓(xùn)計(jì)劃.
附錄A:NIMS組件
附錄B:任職能力和行為
附錄C:課程概要
附錄D:參考文獻(xiàn)
名詞索引